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[期刊论文] 作者：苏勇权,
来源：广东教学报·教育综合 年份：2020
【摘要】小学阶段是学生学习知识和习惯的初始阶段，小学生的很多习惯和能力在小学都处于一个萌芽等待开发的阶段，需要教师对其给予一定的培养和帮助。然而每个学生的认知发展水平和知识经验都不同，如果教师对所有学生进行同步教学，很难实现学生共同进步，只有实施分层......
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