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[期刊论文] 作者：葛增国,
来源：现代特殊教育 年份：2021
党的十九大以来,江苏省苏州工业园区认真贯彻落实国家关于开展残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作相关文件精神,立足区域实际,健全督导考核机制,创新督导实践,坚持监督与...
[期刊论文] 作者：葛增国, 项海林,,
来源：现代特殊教育 年份：2014
基于“07方案”,江苏省苏州市工业园区仁爱学校进行课程信息化建设,包括建立“1＋X”课程模式、构建多元整合的三类课程体系、开发个别化教育计划管理平台,以为更好地实施个别...
[期刊论文] 作者：葛增国,徐宏飞,,
来源：现代特殊教育 年份：2016
在送教上门工作中,创新使用和自主研发基于移动终端设备的智慧平台,从而保障和提高送教上门工作质量,初步探索了"互联网+送教上门"的新模式。...
[期刊论文] 作者：范里,葛增国,
来源：现代特殊教育 年份：2020
在教育信息化促进教育公平的大背景下,江苏省苏州工业园区特教指导中心基于园区内实情,构建“3+N”特教服务体系,即融合教育大数据实验室、个别化教育支持服务平台、新特教线...
[期刊论文] 作者：葛增国, 张群超,,
来源：现代特殊教育 年份：2019
为贯彻落实党的十九大“办好特殊教育”和全国教育大会精神,以及国家、省有关文件要求,苏州工业园区特殊教育指导中心充分发挥“互联网+”时代教育信息化的优势,依托园区“易...
[期刊论文] 作者：葛增国,顾义寒,
来源：现代特殊教育 年份：2020
实施个别化教育是当代特殊教育高质量发展的基本需求。个别化教育课程是个别化教育的重要内容,指导着个别化教育的实施。江苏省苏州工业园区仁爱学校特殊学生个别化教育课程...
[期刊论文] 作者：张群超, 葛增国, 王庭照,
来源：现代特殊教育 年份：2022
融合教育高质量发展对巡回指导的服务模式提出了新要求。近年来，江苏省苏州工业园区特教指导中心加强巡回指导服务模式的建构，将普通学校融合教育工作推进分为起步、进阶、成熟三阶段，辅以课程建设、师资培育、融合科研三个维度，提供个性化、有针对性的巡回支持服务......
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