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[期刊论文] 作者：葛宇虹,
来源：课程.教材.教法 年份：2001
诗歌的解读虽与艺术鉴赏有着同形同构的关系 ,但它自身有其独立的审美特性。在艺术鉴赏中 ,若不能激起审美接受主体的强烈美感 ,那么“诗”这种文学形式的存在也就失去了意义...
[期刊论文] 作者：葛宇虹,
来源：报刊之友 年份：1999
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[期刊论文] 作者：葛宇虹,
来源：上海师范大学学报：哲学社会科学版 年份：2000
从对阅读主体本身的考查，深入探讨阅读主体的介入方式及主体意识别趣的形成。...
[期刊论文] 作者：葛宇虹,
来源：理论导刊 年份：2000
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[期刊论文] 作者：葛宇虹,,
来源：中学语文 年份：1999
积多年的阅读实践,我们看到:“读”的过程实际是伴随复杂心理感受的、对文本进行“破译”的过程。的确,“读”就是解。解什么呢?而对不同的文本,“解”的内容和途径也多种多...
[期刊论文] 作者：葛宇虹,
来源：编辑之友 年份：1997
捍格，在文艺鉴赏中，大约用来指文学作品的文题相悖或内容与形式的生硬现象。而对我们编辑，也许捍格有其更广泛的意义阐释。大而言之，凡是与事物本质不相协调者均可视为捍格。就让......
[期刊论文] 作者：葛宇虹,
来源：编辑之友 年份：2000
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[期刊论文] 作者：葛宇虹,,
来源：中学语文教学参考 年份：2015
流行与传统在当下实在是一个有趣的话题。不妨说,传统是在时间的纵轴上摸索前行,以助推的方式担当着历史;流行则试图站在脱离传统的轨道上挥舞多彩的旗帜呐喊呼告。在对语文...
[期刊论文] 作者：葛宇虹,
来源：小作家选刊 年份：2002
一、求异不是终极进行作文立意训练时,老师往往陷入一种误区——异作文是好作文,教会求异是首要任务。不知不觉之中,在强调正面立意的同时更强调它的反面立意,最明显的例子...
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