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[期刊论文] 作者：葛惠惠,
来源：语文教学通讯：高中（A） 年份：2008
1．诵读文本，整体把握文意。2．理解文中含意深刻的句子，体悟作者深邃的思考和复杂的情感。3．能对课文进行个性化解读，对相关材料进行探究式学习。4．培养学生保护文化遗产的高度责任感......
[期刊论文] 作者：葛惠惠,,
来源：学语文 年份：2010
新课标把对话理论带进了语文课堂．但在实施的过程中却出现了许多为说而说的“盲动”误区，不仅使语文教学更为低效，而且引发了更多的问题。阅读教学中的对话，绝不是为了对话而对话......
[期刊论文] 作者：赵杰,葛惠惠,郭惠宇,,
来源：语文教学通讯 年份：2008
案例一因实出虚抒写自我【教学目标】1.自主学习,围绕"敦煌艺术"研读文本,勾画出文中涉及到的人物面对"敦煌艺术"的不同态度的句段,理清全文的写作脉络。2.合作探究,分小...
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