搜索筛选:
搜索耗时0.0759秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 31 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：葛连干,,
来源：江苏教育 年份：2014
写作教学是一个厚积薄发的过程,要求学生通过学习,能以书面的形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点。作为语言输出性活动的写作教学是初中英语教学...
[期刊论文] 作者：葛连干,,
来源：中小学外语教学(中学篇) 年份：2010
本文分析了一节初中英语阅读教学课的一些有益做法,探讨了阅读教学中容易忽视的一些问题,并就初中英语阅读教学的目标与任务定位、活动及其实施等提出了建议。...
[期刊论文] 作者：葛连干,,
来源：云南教育(中学教师) 年份：2009
任务型阅读是新课程下中考英语阅读的一种新题型,它能有效地考查学生提取文本信息及处理信息的能力。盐城市从2007年开始在中考阅读中尝试采用任务型阅读,笔者这里就这两年的...
[期刊论文] 作者：葛连干,,
来源：江苏教育 年份：2013
本文对中学英语语法教学中存在的两个突出的疑难问题进行了思考。一是如何处理语言形式、意义和用法的关系，二是语法教学如何合理地设置语言情境。通过课例分析，并结合语言教学......
[期刊论文] 作者：葛连干,
来源：初中生世界：初中教学研究 年份：2018
江苏省第五届“五四杯”初中青年教师课堂教学展评活动于4月26日至28日在泰兴市洋思中学举行。来自全省各地的六名英语学科优秀青年教师进行了精彩的同课异构。与通常展评活...
[期刊论文] 作者：葛连干,
来源：中小学英语教学与研究 年份：2016
近几年的质量龉测数据显示，我市城市初中与农村初中英语教学质量的差异非常大，面广量大的农村初中学校校际发展也不均衡，存在相当多的薄弱学校。以我市2013年中考为例，考生主要集......
[期刊论文] 作者：葛连干,
来源：中小学英语教学与研究 年份：2008
2007年江苏省全面启用省编《牛津初中英语》教材，各市对新课程下的中考给予了高度的关注。中考试题努力体现新的课程理念，体现考试的导教、导学功能。2008年各市中考的听力题型......
[期刊论文] 作者：葛连干,
来源：中小学英语教学与研究 年份：2011
初三年级的复习教学是提升学生综合语言运用能力的关键，但许多教师对于如何高效地处理已经学完的教材心存困惑。有的教师会带着学生走马观花似地过一遍教材，有的会将教材中的知......
[期刊论文] 作者：葛连干,
来源：中小学英语教学与研究 年份：2009
江苏省《牛津初中英语》教材按照任务型教学的原则设计语言实践活动，在编排和设计上突破了传统模式，体现了语言教学的整体性和综合性原则。教材每个单元都围绕一个话题，...
[期刊论文] 作者：葛连干,
来源：江苏教育：中学教学 年份：2014
写作教学是一个厚积薄发的过程，要求学生通过学习，能以书面的形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点。作为语言输出性活动的写作教学是初中英语教学的......
[期刊论文] 作者：葛连干,,
来源：英语教师 年份：2009
书面表达是各地中考的必考题型，主要考查学生以笔头形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点的综合语言运用能力。教师应从考试内容、考试形式、试题特......
[期刊论文] 作者：葛连干,
来源：初中生世界·九年级中考版 年份：2012
书面表达是通过文字传递信息和表达思想的一种交际活动。中考的书面表达主要考查学生以书面形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点的综合语言运用能力。中考英语书面表达通常为控制性写作，试题多采用给出中英文、图表或图画提示等方式提......
[期刊论文] 作者：葛连干,,
来源：初中生世界 年份：2013
书面表达是各地中考的必考题型,主要考查学生以书面的形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点的综合语言运用能力。2012年中考英语书面表达试题多为...
[期刊论文] 作者：葛连干,,
来源：初中生世界 年份：2013
书面表达是一个厚积薄发的过程,中考复习过程中,考生要多研究分析近年来的中考书面表达试题,在了解考试要求和评分标准的基础上,做好语言知识的积累和有针对性的训练,长此以...
[期刊论文] 作者：葛连干,
来源：试题与研究（中考） 年份：2017
...
[期刊论文] 作者：葛连干,,
来源：英语学习 年份：2015
新课程需要新的教育评价,其根本目的是促进学生成长、教师发展及学校教学质量的提高。江苏省初中英语听力口语自动化考试(以下简称“人机对话”)正是基于这一基本理念,依据课...
[期刊论文] 作者：葛连干,
来源：初中生世界·九年级中考版 年份：2013
书面表达的是一个厚积薄发的过程，在中考复习过程中，考生要多研究分析近年来的中考书面表达试题，在了解考试要求和评分标准的基础上，做语言知识的积累和有针对性的训练，长此以往，才能写出优秀的考场作文。书面表达的提高需要大量的系统的训练和实践，同学们可以从以下几......
[期刊论文] 作者：葛连干,
来源：初中生世界·九年级中考版 年份：2013
书面表达是各地中考的必考题型，主要考查学生以笔头的形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点的综合语言运用能力。2012年中考英语书面表达试题多为控制性写作，采用给中英文、图表、图画提示等方式提供试题情境，要求考生写一篇小短文、书信......
[期刊论文] 作者：葛连干,
来源：教育研究与评论 年份：2021
2020年江苏省八年级学生英语学业质量监测写作能力测试结果表明,在写作能力的表现方面,城乡不同群体学生差距非常大,南高北低态势明显,性别间差异也较大。由此获得初中英语写作教学的一些启示:一是系统开展顶层设计,构建教、学、评一体化的写作教学课程体系;二......
[期刊论文] 作者：葛连干,,
来源：英语新世纪 年份：2012
在低年级英语教学中,教师应针对小学生的特点,使用简洁明确的课堂语言,营造真实自然的语言学习环境,从而激发学生学习英语的兴趣,提高课堂教学效率。本文从课堂管理、活动组...
相关搜索：
