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[期刊论文] 作者：蒋增裕,,
来源：语文教学通讯 年份：2018
【情境任务】学生在二年级时已经学过写留言条,并在日常生活中用留言条与人交流,这是学生学习的起点。人教版四年级上册第七单元中安排了《尺有所短寸有所长》中"写信"与...
[期刊论文] 作者：蒋增裕,,
来源：语文知识 年份：2017
学校以运动会为主题在五年级段举行了一次现场作文比赛,之后我们对165份五年级习作进行了评改、分析,发现学生习作呈"两头尖,中间臃肿"的梭子状。"两头尖":一头是优秀作...
[期刊论文] 作者：蒋增裕,,
来源：教学月刊(小学版) 年份：2007
[教材分析]《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。《杨氏之子》一文,情节简单,语言幽默,颇有趣味。讲述了梁...
[期刊论文] 作者：蒋增裕,,
来源：教学与管理 年份：2009
教材与学生的解读:《拉萨古城》是人教版第十册的一篇选读课文。学生在学习第一单元时,通过读书和搜集资料的方法了解了西部并感受了西部的风土人情,学生已具备了通过联...
[期刊论文] 作者：蒋增裕,,
来源：教学月刊小学版(语文) 年份：2012
【教学目标】1.能根据"阅读提示"自主学习课文,通过表格梳理了解课文主要内容。图文结合了解"五彩经幡、耀眼的金顶"等词语的意思,初步感受古城的独特风情。2.以读悟写,...
[期刊论文] 作者：蒋增裕,,
来源：新课程(小学版) 年份：2008
教材分析:《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。《杨氏之子》一文,讲述了梁国姓杨的一户九岁男孩机智聪慧...
[期刊论文] 作者：蒋增裕,,
来源：小学教学参考 年份：2008
【设计理念】《杨氏之子》是孩子们在小学阶段接触到的第一篇文言文。教材这样的编排,目的有三:一是让学生开始接触文言文,对文言文有一个初步的认识;二是能初步理解古文...
[期刊论文] 作者：蒋增裕,,
来源：教育实践与研究 年份：2006
儿童作文所反映的事是儿童自身的认知能力和感知能力体现的事，儿童自己时生活的发现与感悟，是儿童独创的语言符号，这正是他们的可爱之处。而一旦用成人的目光去删改孩子的作品往......
[期刊论文] 作者：蒋增裕,,
来源：小学教学参考 年份：2007
【实录】师:同学们,如果请你用一个词来形容总理是怎样审阅文件的,你会用哪个词?(一丝不苟、认真负责、专心致志、日以继夜)师:读了这一个段落,让我们强烈感受到了总理审...
[期刊论文] 作者：蒋增裕,,
来源：小学教学参考 年份：2005
语文课程标准指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这就要求我们摒弃陈旧的教学模式，给孩子们的心灵松绑。给他们......
[期刊论文] 作者：蒋增裕,,
来源：语文教学通讯 年份：2007
本设计尝试以日记入手，去网罗，去定格生活中的小镜头，继而引导学生交流、提炼、过滤选择各自习作的素材，解决学生在习作中的一大问题：写什么？过程中以学生发表于杂志上的一篇文章作......
[期刊论文] 作者：蒋增裕,
来源：新课程·上旬 年份：2015
摘 要：针对教师撷取语文教学内容普遍存在的“无视年段目标、不顾学生学情、忽视编者意图、不重文本特色”而导致课堂教学效率低下的现状，结合“立足年段、把握学情、着眼单元、关注文本”四个维度提炼出合宜的教学内容，提高教学的实效性。 关键词：语文教学；把握......
[期刊论文] 作者：蒋增裕,,
来源：小学语文 年份：2017
学校以运动会为主题举行了一次现场习作比赛，在对165份五年级参赛习作进行评改、分析后，我们发现目前五年级学生的习作水平呈现出“两头尖，中间臃肿”的梭子状。“两头尖”即一......
[期刊论文] 作者：蒋增裕,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2007
[实录] 师：同学们，如果请你用一个词来形容总理是怎样审阅文件的，你会用哪个词?(一丝不苟、认真负责、专心致志、日以继夜) 师：读了这一个段落，让我们强烈感受到了总理审阅文件时的那一份认真、仔细、负责以及一丝不苟。其实这一切我们早就想到了。但是，我又在......
[期刊论文] 作者：蒋增裕,
来源：教学月刊小学版·语文 年份：2012
【教学目标】 1． 能根据“阅读提示”自主学习课文，通过表格梳理了解课文主要内容。图文结合了解“五彩经幡、耀眼的金顶”等词语的意思，初步感受古城的独特风情。 2． 以读悟写，品读领悟作者以简洁明快的表达方式特写的“大昭寺”浓浓的佛教气息；发现作者描写八......
[期刊论文] 作者：蒋增裕,,
来源：小学语文教师 年份：2014
教学目标:1.以“老鹰捉小鸡”为例,知道可以抓住几个主要步骤分步说清活动过程。2.学习运用“分步连说”的方法把自己喜欢的活动介绍清楚,要求有序、完整。3.分享校园活动,传...
[期刊论文] 作者：蒋增裕,,
来源：小学语文教学 年份：2004
教材简析:《维也纳生活圆舞曲》是一篇选读课文,教学时可把它作为略读课文来处理。作者描写音乐之都维也纳,却对金色大厅、经典曲目、音乐家不着一字,而是另辟蹊径从生活的细...
[期刊论文] 作者：蒋增裕,
来源：作文周刊(教师版) 年份：2017
二、由图构文，确立表达意图 回归到真实的写作状态，面对一个题目时，我们脑子里可能会一下子跳出相关的画面、声音、事例等。而这些信息是交织在一起的，难以分开。当我们想起一句话时，可能又被一幅画面所替代了，再回过头想这句话时，可能已经想不起来了。因此，我们最需......
[期刊论文] 作者：蒋增裕,
来源：作文周刊(教师版) 年份：2017
摘要：针对五年级学生习作时缺少立意构思，导致表达意图不清之现状，利用思维导图促立意构思显性化，使教师指导具象化，力求通过“从文到图，还原构思轨迹；由图构文，确立表达意图；图文观照，清晰表达意图”三条策略，切实有效地提高学生准确表达自己意图的能力。 关键词：思维导......
[期刊论文] 作者：蒋增裕,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2005
语文课程标准指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这就要求我们摒弃陈旧的教学模式，给孩子们的心灵松绑，给他们开拓一方自由飞翔的蓝天。 一、在特色日记中起步 前苏联教育家赞可夫说：“只有......
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