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[期刊论文] 作者：蒯江萍,,
来源：教书育人 年份：2020
积极构筑多元体验模式,是让学生的道德品质得到提升的有效手段。体验的形式很多,围绕特定问题展开讨论,通过表演感受弱势群体,在实践中体会文明礼仪,这些方法都能让学生增强...
[期刊论文] 作者：蒯江萍,,
来源：考试周刊 年份：2018
小学阶段的学生好动、活泼,喜欢探索新事物,喜欢尝试新方法,他们的个性开始形成,已有了较为稳定的兴趣爱好,已开始形成一定的品德基础。基于以上特点,小学品德学科教学应该从...
[期刊论文] 作者：蒯江萍,
来源：小学教学参考 年份：2020
自主学习是突显学生主体地位的学习方式之一,要求学生主动参与探究、实践。学生只有产生自主学习的意识,才能实现学习的新突破。在道德与法治教学中,教师要关注学生学习的过...
[期刊论文] 作者：蒯江萍,
来源：读写算 年份：2020
摘 要在学生的成长过程中，他们珍惜自己的学习生活与社交生活，不会轻易地放弃自己的感受。在小学阶段，《道德与法治》是一门新课程，为了使这门课程的课堂更加具有活力，使教学内容深入学生内心，教师需要不断地探索与实践。本文将对全时空下小学道德与法治体验育人路径......
[期刊论文] 作者：蒯江萍,
来源：江西教育C 年份：2021
特级教师李烈认为，有意义的学习应侧重于“求”，而不在于“知”。学习是一种求知体验，成长是一种多彩体验。学生只有自己做过，只有亲身经历过，才会获得真实的体验，认识才会深刻，理解才会透彻。教师过多的包办、替代，只会限制学生自主体验的权利，剥夺学生自我发展的机会。......
[期刊论文] 作者：刘洁,蒯江萍,
来源：江苏教育（小学教学版） 年份：2021
江苏省苏州工业园区文萃小学深化实施“积极品质STEAM项目课程”,以项目化体验赋能学生高阶思维发展,促使学习真正发生.学校开发了物型、建模、趣玩、耕耘、新媒介、世遗大运河、实景造园、垃圾分类、VR、编程等十大项目.项目涵盖全学科、全年段,学习过程全记录......
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