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[期刊论文] 作者：蓝赠庆,,
来源：学苑教育 年份：2016
良好的数学教学,能够帮助学生正确掌握数学思维方法,学会独立解决问题,有效提高学生的数学学习水平,从而做到"授人以渔"。在进行数学教学时,小学数学教学是最为基础的,而分类...
[期刊论文] 作者：蓝赠庆,,
来源：中小学教学研究 年份：2014
运算性质是小学数学教学的重要内容。小学生对运算性质理解是否准确,掌握是否牢固,直接制约小学生的运算能力,进而影响解决问题能力。在教学实践中,不少教师认为,运算性质是...
[期刊论文] 作者：蓝赠庆,
来源：学苑教育 年份：2019
管理不单单是针对公司或者企业而言的,也可应用于任何一个团队或者其他地方,学校的管理也不例外。小学学校的管理是保证学校工作井然有序开展的关键,只有一切按部就班,才能保...
[期刊论文] 作者：蓝赠庆,
来源：吉林省教育学院学报：中旬 年份：2012
在新课程背景下，我们必须强化小学数学教学的生活性，从实际出发，捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识中的生活内涵，把教材内容与现实生活有机结合起来，让数学更多地联系实际，贴近生活......
[期刊论文] 作者：蓝赠庆,
来源：云南教育 年份：2004
《数学课程标准(实验稿)》指出：“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”以往的课堂过于封闭，形式单一，教学机......
[期刊论文] 作者：蓝赠庆,
来源：学苑教育 年份：2015
以人为本,是科学发展观的核心,是我党立党为民的综合体现。以人为本,以教师为主体的学校管理和以学生为主体的教学活动,都是其集中体现。调动教师的教学积极性、能动性和创造...
[期刊论文] 作者：蓝赠庆,
来源：云南教育 年份：2005
新课程改革强调学习方式的转变，其最根本的是要在课堂教学中体现学生的主体性：问题让学生去发现，结论让学生去获得，实验让学生去操作，使学生参与到学生活动的全过程，真正成为学习活......
[期刊论文] 作者：蓝赠庆,
来源：中小学教学研究 年份：2014
摘 要：构建以学生自主意识为主导的几何图形教学法，将生活体验融入教学过程中，增强学生对几何图形的感性认识，并引导学生运用联系法进行新旧知识的转化，以达到新知识的理解和旧知识的巩固。 关键词：几何教学；自主意识；空间思维；图形认知 新课标提出，小学几何教学应......
[期刊论文] 作者：蓝赠庆,
来源：黑河教育 年份：2005
小学数学实践活动是发挥学生主体意识,培养学生主动探索精神的活动,也是促进学生发展和整体素质提高的一种教学形式.实践活动要注意以下几个方面:...
[期刊论文] 作者：蓝赠庆,
来源：小学教学参考：语文版 年份：2001
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[期刊论文] 作者：蓝赠庆,
来源：学苑教育 年份：2020
善之本在教,教之本在师。教师不仅担负着新时代人才培养、良好价值观、灵魂塑造的重任,也是教育事业发展的根本源泉。立足新时代教育发展新要求,加强新时代教师队伍建设,就要...
[期刊论文] 作者：蓝赠庆,,
来源：云南教育 年份：2006
评价是一种价值判断的过程，它反映着教育的价值取向，取决于教育的价值观念。新课程理念强调：评价应从以人为本的观点出发，给每一个学生发展的机会，让学生在宽松和谐、民主平等的环......
[期刊论文] 作者：蓝赠庆,
来源：福建教育 年份：2001
在小学数学课堂教学中，教师要诚心诚意地把学生看作学习的主人，充分发挥启发、点拔、设疑、解惑的主导作用，努力创造机会，调动学生学习的自觉性和主动性，善于创设“学”的空间，引导......
[期刊论文] 作者：蓝赠庆,
来源：福建教育 年份：2002
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[期刊论文] 作者：蓝赠庆,,
来源：吉林省教育学院学报(小学教研版) 年份：2010
教育心理学认为:环境对人的认知形成与发展起着重要的作用.人在良好的环境中学习,认知水平也能很快得到提高.新课标指出:学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作...
[期刊论文] 作者：蓝赠庆,
来源：云南教育·小学教师 年份：2009
数学教学其实就是一种对话，是教师与学生、学生与教材、学生与学生之间思想情感的交流，在这样的交流中，塑造具有主体精神的文化人。因此，在数学教学中，教师要让学生进入最佳的学习状态，完成教师——学生、学生——学生、学生——教材的对话交流，激起思维碰撞，达到心灵沟......
[期刊论文] 作者：蓝赠庆,
来源：教育与管理 年份：2012
一所学校，采用什么样的管理模式？是作为校长必须要去面对、去思考、去调研、去实践的问题。学校的管理，不仅需要物质方面的基础，更重要的是需要精神方面的动力（包括学校的办学理念、团队精神、校园文化中的核心价值观念以及校长个人对教师的积极影响力等因素）。在当今......
[期刊论文] 作者：蓝赠庆,
来源：教育与管理 年份：2012
“生活世界”是德国现象大师胡塞尔在20世纪初提出的一个哲学概念，它是对以理性为基础的“科学世界”的反思和批判。“生活世界”是一个动态的、活生生的人文世界，生活世界是一个实在的，但要通过生存于其中的人的知觉和经验而存在的世界。数学来源于生活实际，学习数......
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