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[期刊论文] 作者：解廉香,,
来源：新课程(教育学术) 年份：2011
由于种种因素,初一学生学习数学的差异逐渐扩大,两极分化严重。面对素质层次悬殊的学生,采用同一教材、统一教法的传统方式来授课,很难充分发挥作为认知主体的所有学生的能动...
[期刊论文] 作者：解廉香,
来源：科学大众.科学教育 年份：2012
《义务教育数学课程标准（2011版）》要求课堂必须以学生为主体，培养学生研究性、主动性学习。这要求教师要更新教学观念，放弃眼中优劣，不轻易丢下“差生”，有意识地设置心理暗示，去收......
[期刊论文] 作者：解廉香,
来源：数学之友 年份：2021
＜正＞章建跃教授指出,一般观念是对内容及其反映的数学思想方法的进一步提炼和概括,是对数学对象的定义方式、几何性质指什么、代数性质指什么、函数性质指什么、等等问题的一般性回答,是研究数学对象的方法论.因此,为促进学生的深度学习,利用一般观念引导教学是有......
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