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[期刊论文] 作者：许江扬,
来源：江汉大学学报 年份：2002
微格教学是使师范生掌握教学技能的一种训练方法。训练要分小组进行，并对扮演"教师"的学生进行录像，使他们以旁观者的身份来观察自己的"讲课"过程，并从中得到启示。要提高高等师......
[期刊论文] 作者：许江扬,
来源：江汉大学学报：自然科学版 年份：2004
主要阐述了当Wt=0时，由于公式dA=-SdT-pdV不适用于组成有变化的系统，故此时dAT不能直接作为等温条件下相变化与化学变化过程的判据．但当Wt≠0时，-dAT=δWR，又由于等温过程系统对外...
[期刊论文] 作者：许江扬,
来源：武汉教育学院学报 年份：1996
本文阐述了过程可逆性判据与过程自发进行的方向与限度判据的由来，并讨论了可逆过程与平衡态的区别...
[期刊论文] 作者：许江扬,
来源：武汉教育学院学报(自然科学版) 年份：1992
本文论述等压方程仅适用于平衡系统或偏离不大的非平衡系统,而当固体电解质溶解度较大时,往往是偏离较大的非平衡系统。因此,这时用ΔH_m~θ判断温度对固体电解质溶解度的影...
[期刊论文] 作者：许江扬,
来源：武汉教育学院学报 年份：2001
好的多媒体课个人以其生动、形象的形式受到学生的欢迎，但教学中并不是所有的内容都是抽象的东西，没有必要将所有的课程和内容都帮成课件。由于课件制作耗时多，难度大，教师不可能......
[期刊论文] 作者：许江扬,
来源：武汉教育学院学报 年份：1998
讲授法是课堂教学中常用的一种教学方法，本文通过物理化学教学中的几个例子说明，教师在课堂上的讲授应是让学生听得懂，从而使学生饶有兴趣的达到正确理解概念的目的．...
[期刊论文] 作者：许江扬,
来源：江汉大学学报：人文科学版 年份：2000
热力学函数间的关系是化学本科函授教学中的一个难点，本文从适当复习、理解公式的使用条件、给出记忆方法、简化公式的推导过程等4个方面，探讨了函授教育中有关这方面教学的一......
[期刊论文] 作者：许江扬,
来源：武汉教育学院学报 年份：1999
本文从概念的理解、公式的使用、疑虑的清除以及思路的开拓四个方面，讲述了例题在物理化学教学中的作用．...
[期刊论文] 作者：许江扬,
来源：江汉学术 年份：1995
本文对现行的物理化学及物理学教材中有关热机效率的两种说法进行了比较,并对此两种说法的一致性进行了讨论。...
[期刊论文] 作者：许江扬,
来源：武汉教育学院学报(自然科学版) 年份：1994
本文对△S_总判断过程自发进行的方向问题作了分析。...
[期刊论文] 作者：许江扬,厉建法,
来源：仓储管理与技术 年份：1996
...
[期刊论文] 作者：郭艳华,许江扬,,
来源：食品科学 年份：2007
研究了乙醇提取鱼腥草黄酮的最佳工艺,并测定其含量。结果表明:鱼腥草黄酮得率最高的提取工艺为:用乙醇浓度为60%的溶液浸提,鱼腥草干粉质量(g)与乙醇溶液体积(ml)比例为1:50...
[期刊论文] 作者：王亚珍,许江扬,,
来源：分析测试学报 年份：2008
利用纳米二氧化钛（nano-TiO2）的结构特性制备了一种nano-TiO2膜修饰的玻碳电极。采用阳极溶出伏安法详细研究了Ph^2＋在ilano-TiO2膜修饰玻碳电极上的电化学响应行为，并对各种实验...
[期刊论文] 作者：许江扬,吴天奎,,
来源：大学化学 年份：2006
用电动势法测定AgNO3稀溶液的离子平均活度系数（γ±），操作简单、方便，且由于AgNO3是1-1价型电解质，其稀溶液的lgγ±√I仃曲线与Debye-Hueckel极限公式所预期的结果比较...
[期刊论文] 作者：许江扬,雷万学,
来源：江汉大学学报 年份：2002
物理化学中的概念较生涩难懂，初学者不易掌握。如果在概念的讲解过程中能够联系学生所熟悉的一些生活经验，则可以使抽象的概念具体化；在概念的导入时提出一些学生常见的、但又不......
[期刊论文] 作者：王亚珍,许江扬,,
来源：华中师范大学学报(自然科学版) 年份：2008
以nano-TiO2膜修饰玻碳电极作为工作电极，采用阳极溶出伏安法测定水相中的痕量Hg^2＋.详细研究了Hg^2＋在nano—TiO2膜修饰玻碳电极上的电化学响应行为，并对各种实验参数进行了优化...
[期刊论文] 作者：郭艳华,许江扬,程德翔,,
来源：食品科学 年份：2009
以生姜提取物为主要原料,通过二组分优化组合和体外抗自由基活性研究,研制一种对羟自由基和DPPH自由基有显著清除作用的二组分天然生姜复合抗氧化剂。结果表明:不同组成生姜...
[期刊论文] 作者：王亚珍,许江扬,林雨露,吴天奎,
来源：化工高等教育 年份：2009
本文分析了当前物理化学实验教学在课程体系和课程内容、实验教学资源、开放实验室与创新能力培养等方面的现状与不足，提出针对物理化学实验课程体系、课程内容、学生实验成绩......
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