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[期刊论文] 作者：许科挺,,
来源：中学生数理化(学研版) 年份：2011
教育家叶圣陶先生曾经说过:"教材只能作为教学的依据,而教得好,使学生得益,还得靠老师的善于运用."这句话告诉我们,教学材料仅仅只是提供了最基本的教育资源,但并不是唯...
[期刊论文] 作者：许科挺,,
来源：新教育 年份：2016
现在的解题教学,大多数还是以教师讲解为主,以总结概念、精讲例题来完成,这样的演绎体系存在种种弊端,如:(1)缺少调动学生情绪及进入学习角色的兴奋点,不利于学生学习兴...
[期刊论文] 作者：许科挺,
来源：杂文月刊（学术版） 年份：2016
摘 要：有效的数学课堂不仅使教学过程具体、丰富而充实，而且使教学过程充满诗意和灵动，充满智慧和创造。笔者以为数学课堂犹如精彩纷呈、神奇迷人的风景区，学生犹如游客，教师就是导游。一位好的导游，经验丰富，谈笑风生，张弛有致，使游客将景物全看够而不感劳累。一位好的......
[期刊论文] 作者：许科挺,俞帅,
来源：中学数学教学 年份：2020
如何创设基于主动、互动、灵动理念的课堂来教学,培养学生问题意识,形成批判性思维,激发学生学习的主动性.笔者认为数学课堂教学中,教师可以通过一题一课,即对一道题或一个材...
[期刊论文] 作者：毛孟杰, 许科挺,,
来源：中学教研(数学) 年份：2021
“一题一课”是开展拓展课的一种较为常见有效的途径,它是教师根据学情,对一道题或一个材料进行深入探究.文章通过一节以“圆与四边形的综合”的拓展课设计为例,提出要做好“...
[期刊论文] 作者：毛孟杰,许科挺,
来源：中学教研（数学） 年份：2021
“一题一课”是开展拓展课的一种较为常见有效的途径,它是教师根据学情,对一道题或一个材料进行深入探究.文章通过一节以“圆与四边形的综合”的拓展课设计为例,提出要做好“...
[期刊论文] 作者：许科挺,毛孟杰,
来源：中学数学杂志（初中版） 年份：2022
在一个信息社会中,社会对人的素质提出较高的要求,而较高素质的培养,需要教师创导有利于学生主动的、积极的“深度学习”.文章通过对郑瑄老师执教的“神奇的黄金分割”新授课教学过程的分析,提出关于初中数学的深度学习的内涵、开展深度学习的途径、深度学习与......
[期刊论文] 作者：许科挺, 毛孟杰,
来源：中学教研(数学 年份：2022
文章通过一道中考题进行问题溯源、模型探究和解法生成的解答过程，提出教师在解题教学中应该做好以下3个方面的工作：追根溯源问题，回归试题本源；分析试题结构，构建数学模型；重视数学模型，生成自然解法.......
[期刊论文] 作者：许科挺, 毛孟杰,
来源：中学数学杂志 年份：2022
在一个信息社会中,社会对人的素质提出较高的要求,而较高素质的培养,需要教师创导有利于学生主动的、积极的“深度学习”.文章通过对郑瑄老师执教的“神奇的黄金分割”新授课教学过程的分析,提出关于初中数学的深度学习的内涵、开展深度学习的途径、深度学习与......
[期刊论文] 作者：许科挺, 毛孟杰,
来源：中学教研(数学) 年份：2023
“一题一课”是数学复习课的一种新形式.“一题一课”的成败很大程度上取决于习题链的设计.文章以一道二次函数的习题为母题，设计出了可生长的、有研究价值的习题链，并在此基础上提出了设计习题链的几点思考与建议.......
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