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[期刊论文] 作者：谢婷莉,,
来源：当代教研论丛 年份：2014
高中英语教学强调从学生个体出发，实施有针对性的有效性教学。而在高中英语听、说、读、写四项技能训练中，阅读能力的训练难度大，涉及面广，对学生的知识面要求宽，学生在阅读过程中......
[期刊论文] 作者：张双学 王春艳 张婧 谢婷莉,
来源：中学生英语·外语教学与研究 年份：2020
前言 理想化认知模型是一种全新的英语写作教学途径，通过激活现有理想化认知模型，巩固已有理想化认知体系，创建新型理想化认知模型，关注理想化认知模型的关联性与整体性，以此提升学生的英语写作能力，充分调动学生开展英语写作活动的写作兴趣与写作欲望，为学生的全面......
[期刊论文] 作者：王春艳 张双学 张婧 谢婷莉,
来源：中学生英语·外语教学与研究 年份：2019
理想化认知模型（ICM）的高效运用，为提高学生英语书面表达能力提供了新的途径和方式。通过激活和巩固已有的ICM，再构建起新的ICM，并通过ICM的整体性和关联性，可以有效地逐步培养学生的写作兴趣以及对特殊词汇、短句等的运用能力，促进写作能力的提升。本文主要通过对高二......
[期刊论文] 作者：张婧 张双学 王春艳 谢婷莉,
来源：中学生英语·外语教学与研究 年份：2019
传统的英语写作教学模式基本以范文阅读，然后模仿写作为主，虽然这种方式对学生和教师来说均是一种较为省时省力的方式，但是达到的效果却是差强人意的，而且在高考英语写作中也较难取胜，因此需要引入新的教学模式以改善现状。本文主要基于理想化认知模型（Idealized Cogn......
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