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[期刊论文] 作者：贺佩琼,
来源：幼儿教育 年份：1985
只要我们注意观察,就能发现幼儿的许多充满创造精神的动人场景。如一个四岁半的孩子,拿着两块长方形的积木,问他用这两块积木能搭出一些什么东西来,可以有哪些玩法,他会...
[期刊论文] 作者：贺佩琼,
来源：幼儿教育 年份：1986
整个外部世界丰富多彩,千变万化。由于人们能对周围的一切事物进行比较、辨别,从而才有可能确定自己活动的方向。如果没有比较的思维过程,就不可能对客观世界有真正的认识。...
[期刊论文] 作者：贺佩琼,
来源：幼儿教育 年份：1986
分类游戏是训练思维能力的好方法之一。下面介绍的这些分类游戏能帮助幼儿掌握一些简单的概念,训练他们通过分析比较,找出事物间相同或不同点,予以分类,以锻炼幼儿抽象概括...
[期刊论文] 作者：贺佩琼,
来源：幼儿教育 年份：1986
一、结合日常生活进行训练幼儿认识任何一样东西,解决任何一个问题,完成任何一项任务,都需要经过大脑的分析与综合的思考。在日常生活中,父母应掌握这方面的知识,随时随地都...
[期刊论文] 作者：贺佩琼,
来源：幼儿教育 年份：1988
孩子从娘胎里出世,对周围一切都是陌生的,其心智都是在好奇、询问、游戏、交往实践中获得发展的。儿童心理学家扎西尔德指出:“儿童能自发地运用自身成长的功能。一旦学会站...
[期刊论文] 作者：贺佩琼,
来源：幼儿教育 年份：1987
创造型个性是指创造型人才所具有的带有稳定倾向性的综合性心理特征。它是一个多水平、多层次、多系列的系统结构,往往通过创造型人才的心理过程(如思维、想象、注意、意志...
[学位论文] 作者：贺佩琼,
来源：华东政法大学 年份：2018
...
[期刊论文] 作者：王子健,贺佩琼,
来源：幼儿教育 年份：1986
在幼儿园大三班的活动室里,小朋友们聚精会神地听完了老师讲的故事《美丽的小公鸡》。老师问:“小朋友们,你们听了这个故事后,懂得怎样才是美?怎样是不美?你们喜欢怎样的美?...
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