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[期刊论文] 作者：贺千红,,
来源：基础教育参考 年份：2015
历史思维的独特性必然是由历史学科的独特性决定的。这种独特性思维最重要的应该包括时空思维、批判性思维、联系与发展思维。由于历史过去性、时空不可复制的特点,生动...
[期刊论文] 作者：贺千红,,
来源：中学历史教学参考 年份：2016
工业革命是人类历史上划时代的重大事件。学者既有将工业革命与法国大革命并称为"双元革命""第二个创世纪"的,也有强调工业革命"灾变性"的,而且,赞誉与非议一直延续,这也...
[期刊论文] 作者：贺千红,,
来源：北京教育 年份：2004
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[期刊论文] 作者：贺千红,,
来源：中学历史教学参考 年份：2015
作为北京市改革试点学校,我们取消了行政班和班主任,每名学生拥有一张单独的课表——既有必修科目,也有选修科目(包括艺术、技术、体育等),学生走班上课,满足其个性化发...
[期刊论文] 作者：贺千红,,
来源：基础教育课程 年份：2019
历史教学中,具体生动的历史事实是“点”,历史发展的基本脉络是“线”。本文以《战后资本主义世界经济体系的形成》内容教学为例,通过问题聚焦、情境创设、材料研习,梳理总结...
[报纸论文] 作者：贺千红,,
来源： 年份：
一、关于中央集权与地方分权斗争及皇权不断加强问题的学术背景$$ （一）古代历史上中央集权和地方分权的斗争$$ 自秦始皇建立大一统中央集权国家以来，中央集权与地方分权的......
[期刊论文] 作者：贺千红,,
来源：历史教学(上半月刊) 年份：2016
学科核心素养是学科课程的核心价值,是基础教育课程改革不断深化所提出的新的课程目标。由教育部新近制定的《义务教育历史课程标准》指出:"历史教育对提高学生的人文素...
[期刊论文] 作者：贺千红,
来源：基础教育论坛 年份：2016
"胜任",开始融入我每一天的工作中当老师,是我中学时代的选择。我喜欢老师。成长路上,我的小学周碧清老师,初中熊永碧老师,高中邓公羽、刘宏洁老师,大学姜枫、刘北成老师...
[会议论文] 作者：贺千红,
来源：中华传统文化研修班及国学夏令营发展研讨会 年份：2008
什么是文化？文指文字、文章；化指造化、变、改等。“文化”，钱穆先生认为是“指人类的生活；人类各方面各种样的生活的总汇。加之绵延不断的时间演进、历史演进，便成为文化。它......
[期刊论文] 作者：贺千红,,
来源：中小学管理 年份：2015
当老师,是我中学时代就立下的志向。从小学到大学,我遇到了很多好老师,在我成长的道路上,他们关注我、肯定我,对我影响深远,那种感觉想起来至今都很温暖。1989年,我从北京师...
[期刊论文] 作者：贺千红,
来源：中学历史教学参考 年份：1998
《中国教育改革和发展纲要》明确要求“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民的素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身心心理素质，促进学......
[期刊论文] 作者：贺千红,
来源：历史教学·中学版 年份：2014
本次新课程改革最大的亮点是将“过程与方法”纳入课程目标体系，使“过程与方法”成为三维课程目标之一。作为教学过程重要环节的课堂提问，就不再仅仅是一种达成教学目标的手段，而成为了课程目标之一。这种过程即目标的全新理念，体现出了知识经济时代全新的价值取向......
[期刊论文] 作者：贺千红,沈静,,
来源：中国教育学刊 年份：2016
选择性课程体系的构建可以唤醒与发现每一位学生的需求,让每位学生拥有自主发展的内驱力。可选择性的课程必然带来教学组织形式的变革,全面的选课走班在调动学生学习主动性的...
[期刊论文] 作者：张美华,贺千红,,
来源：新课程研究(基础教育) 年份：2009
[教学目标]“走进颐和园，创造新教育”是我校（注：此处指北京市十一学校，下文同）中国传统文化校本课程的一个课例。本课寓学习于实地游览，采用问题式教学方式．通过师生、生生的对话，力......
[期刊论文] 作者：李孔珍,贺千红,,
来源：首都师范大学学报(社会科学版) 年份：2017
学生评价一直是我国课程改革关注的重要内容。近年来,北京市十一学校在课程改革背景下,明确了评价的育人导向,成立了项目组,并确定了核心评价指标要素和学科评价标准,注重评...
[期刊论文] 作者：张美华,贺千红,刘元军,,
来源：历史教学问题 年份：2016
教育心理学认为:学生的思维过程往往是从问题开始的。在课堂教学中,教师恰当的课堂提问,能够点燃学生思维的火花,调动其主体参与性,实现教学互动交流,最终达到解决问题的...
[期刊论文] 作者：赵文龙,王秀青,贺千红,,
来源：中学历史教学参考 年份：2007
如何在新课程背景下真正实现历史课堂教学的有效,使学生身心得到愉快的成长,是我们一线历史教师必须面对的问题。也正是基于这一前提,我们在实践中探索与总结、学习与提...
[期刊论文] 作者：李孔珍,贺千红,张美华,段英华,梁朔,,
来源：教育理论与实践 年份：2015
学生评价一直是我国教育改革关注的重要内容。近年来,北京市十一学校开展了项目模式的过程性评价,其特征为:成立项目组,以研究为基础,赋予教师对学生评价管理的权力,实施过程...
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