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[期刊论文] 作者：贾喜平,,
来源：合肥工业大学学报(社会科学版) 年份：2006
朱熹哲学将仁学与易传的生生之理结合起来,把人看成是自然界长期生生不已发展的最高产物.人能自觉地体认天命,体认生生不息之仁,穷理尽性,弘扬天命,使人的主体精神昂然挺立....
[期刊论文] 作者：贾喜平,
来源：汽车运用 年份：2004
VE型分配泵采用电磁阀控制停油,电磁阀装在柱塞套筒进油孔上方.其控制电路的开关板上设有ST、ON、OFF开关,用以操纵电磁阀的开通和断开,以控制进入气缸的燃油的通路.当电磁阀...
[期刊论文] 作者：贾喜平,
来源：中国穆斯林 年份：2002
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[期刊论文] 作者：贾喜平,,
来源：社会科学战线 年份：2006
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[期刊论文] 作者：贾喜平,
来源：求知导刊 年份：2020
随着新课改的不断推进,在小学语文课上培养学生的口语交际能力已经成为激发其学习兴趣,增强其学习能力的主要方式。带着话题撸“串”,即设置一连串有关联性的话题,让学生围绕...
[期刊论文] 作者：贾喜平,,
来源：卫生职业教育 年份：2012
目的通过对平凉市城乡孕妇营养保健知识状况进行调查,分析城乡孕妇的营养保健知识差异及产生差异的原因。方法对平凉市崆峒区500例城乡孕妇进行问卷调查。结果农村孕妇对营养...
[期刊论文] 作者：贾喜平,
来源：中国穆斯林 年份：2002
《古兰经》云：“你们应当谨守拜功，完纳天课，并以善债借给真主。你们为自己做什么善事，都将在真主那里得到更好更大的报酬。你们应当向真主求饶，真主是至赦的，是至慈的。”(73：20)......
[期刊论文] 作者：贾喜平,
来源：中国穆斯林 年份：2005
众所周知，二十一世纪的今天是一个信息时代，是一个知识高度膨胀的时代。没有知识的人，终究要被现代社会淘汰。这是一个大家都明白的道理。我们学习宗教知识就是要努力摘掉我们头......
[期刊论文] 作者：贾喜平,
来源：中国穆斯林 年份：2003
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[期刊论文] 作者：贾喜平,
来源：卫生职业教育 年份：2012
家庭环境是影响个体性格、心理形成与发展的重要因素[1]。校外青少年作为青少年人群中特殊部分,是处于社会边缘的群体。他们生活水平较低,生活质量差,就业层次不高,缺少社会...
[期刊论文] 作者：贾喜平,
来源：汽车世界 年份：2020
智能电网的发展与应用成为了电力社会发展的必然趋势,推动智能电表的投入使用。基于智能电网的装表接电技术需要注重智能电表安装技术、智能电表的安全保护,满足人们对智能电...
[期刊论文] 作者：贾喜平,
来源：汽车运用 年份：2004
康明斯B系列柴油发动机系东风汽车公司1986年引进美国康明斯汽车公司技术开发并投入生产，全系列有3缸、4缸和6缸等3种机型。EQ2102型越野汽车采用的是6BT118型增压6缸发动机，其...
[期刊论文] 作者：贾喜平,
来源：中国穆斯林 年份：1995
穆斯林应远离赌博贾喜平《古兰经》中讲：＂信道的人们啊！饮酒、赌博、拜像、抽签，只是一种秽行，只是恶魔的行为，故当远离，以便你们成功。恶魔惟愿你们因饮酒和赌博而相互仇恨，并且阻止......
[期刊论文] 作者：贾喜平,
来源：汽车运用 年份：2004
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[期刊论文] 作者：贾喜平,
来源：安徽理工大学学报：社会科学版 年份：2011
建党90年的光辉历史表明,从毛泽东的＂为人民服务＂思想,到邓小平关于热爱祖国、建设祖国为＂最大光荣＂的论述,到江泽民的＂讲修养、讲道德、讲廉耻＂,再到以＂八荣八耻＂为主要内容的社会主......
[期刊论文] 作者：贾喜平,
来源：中医教育 年份：2004
人文社会科学在中医药高等院校建设中具有独特的重要地位.目前中医药高等院校的人文社会科学研究还比较薄弱,没有形成有中医药特色的研究重点和研究特色,不能适应中医药事业...
[期刊论文] 作者：贾喜平,,
来源：汽车运用 年份：2004
康明斯B系列柴油发动机系东风汽车公司1986年引进美国康明斯汽车公司技术开发并投入生产,全系列有3缸、4缸和6缸等3种机型.EQ2102型越野汽车采用的是6BT118型增压6缸发动机,...
[期刊论文] 作者：贾喜平,,
来源：新课程 年份：2020
随着新课改的不断推进,在小学语文教学中落实教师主导已经成为提高课堂教学有效性的根本方式.众所周知,小学语文属于实践性很强的课程,落实教师主导将有效发挥教师的引导作用...
[期刊论文] 作者：贾喜平,,
来源：中国水泥 年份：2018
[小编有话说]rn一首《遇见》,一首《一个人的繁华》,放在一起好像并不和谐,但我却硬是把他们拉扯到一起,读着读着,便有一样的感悟.《遇见》是一首情诗,“遇见蝴蝶遇见美丽/遇...
[期刊论文] 作者：贾喜平,,
来源：吉林教育 年份：2012
一篇课文的教学一般可分为自读感知、精读领悟和诵读表达三个阶段。许多教师往往只重视中间的精读领悟阶段而忽视了自读感知和诵读表达这两个阶段,孰不知自读感知阶段是基础,...
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