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[期刊论文] 作者：赵作斌,,
来源：中国高教研究 年份：2006
成功素质教育是以让学生具备与其人生奋斗目标相一致的优秀素质即成功素质为培养目标,实行专业素质教育与非专业素质教育有机结合,定向培养成功素质,克服失败因子,使学生在学...
[期刊论文] 作者：赵作斌,,
来源：中国高等教育 年份：2004
素质学分制旨在通过对大学生进行素质评价来促进大学生素质的提高。素质学分制的基本内容包括素质测评、素质学分两个方面。实现由学分制向素质学分制的根本转变,是大学...
[期刊论文] 作者：赵作斌,,
来源：中国高等教育 年份：2018
素质是人的本质的综合体现,是决定人自身质量优劣的本质所在。任何素质的形成发展都离不开主体人对相应知识的内化。一切未能开发受教育者潜质或未能促成受教育者知识内...
[期刊论文] 作者：赵作斌,
来源：生产力研究 年份：2007
贫富差距与两极分化问题是我国社会各界广泛关注和理论界颇有争议的问题.马克思主义政治经济学理论认为有两种性质不同的两极分化;而我国的现实尚未出现"社会的两极分化".作...
[期刊论文] 作者：赵作斌,
来源：世纪行 年份：2012
一、加强党的建设和党委的领导。是民办高校践行社会主义核心价值体系的政治基础和组织保证就我们武昌理工学院而言，从武汉科技大学中南分校开始，武科大党委就先后选派了2位优......
[期刊论文] 作者：赵作斌,
来源：社会科学 年份：1986
人事制度问题是当前行政管理学研究的重点之一。建立具有中国特色的科学的社会主义人事制度,首要的是确立科学的人事原则。本文拟从人事管理体制、人事管理制度、人事管理方法三个方面提出十五条主要的原则,以期引起讨论。 一、关于人事管理体制的原则 1、宏观......
[期刊论文] 作者：赵作斌,,
来源：荆州师专学报 年份：1987
我国的改革已经取得了举世公认的成就,但是,我们不能不清醒地看到,改革还是步履艰难,困难重重。为什么?有人认为关键是我们的理论落后于改革的实践。我认为关键不在于此...
[期刊论文] 作者：赵作斌,,
来源：荆州师专学报 年份：1989
承包经营责任制(简称承包制)以其较明显的近期效果和较小的风险及其灵活性和适应性首先赢得了人们的青睐,成为我国企业改革模式的最初选择。截止一九八八年底,全国约百...
[期刊论文] 作者：赵作斌,
来源：长江大学学报：社会科学版 年份：1988
一、探讨教育目的的必要性人类实践反复证明:目标愈明确、愈具体,决心愈大,办法愈多,目的向现实性转化的可能性愈大;反之,目的愈抽象,愈模糊,则行为的不确定性愈大,实现...
[期刊论文] 作者：赵作斌,
来源：长江大学学报：社会科学版 年份：1986
静止观是辩证唯物主义的重要内容之一,它包括静止范畴和静止同运动的关系。科学地界定静止范畴和正确地理解静止同运动的辩证关系,对于辩证唯物主义的进一步精确化和科...
[期刊论文] 作者：赵作斌,
来源：美中教育评论 年份：2004
成功素质教育是以让大学生具备成功者所共有的特质即成功素质为培养目标，实行专业素质教育与非专业素质教育的有机结合，使学生在校期间即具备成功素质，能在激烈的社会竞争中获得......
[期刊论文] 作者：赵作斌,,
来源：学校党建与思想教育 年份：2004
成功素质教育是一种以定向培养学生的成功素质为教育目标的教育模式.它是以让学生具备成功者所共有的特质即成功素质为素质塑造目标,科学文化素质教育和成功素质训练并驾齐驱...
[期刊论文] 作者：赵作斌,,
来源：生产力研究 年份：2007
贫富差距与两极分化问题是我国社会各界广泛关注和理论界颇有争议的问题.马克思主义政治经济学理论认为有两种性质不同的两极分化;而我国的现实尚未出现“社会的两极分化”....
[会议论文] 作者：赵作斌,
来源：2005年中国国际职业教育论坛 年份：2005
本文介绍武汉科技大学中南分校办学八年来，以市场和就业为导向，准确定位，开拓创新，积极推行成功素质教育，实现了学校规模和质量的同步跨越。第一批通过了教育部关于独立学院的检查......
[期刊论文] 作者：赵作斌,
来源：中国高等教育 年份：2021
素质教育是中国教育改革发展的战略主题和价值取向,高度概括了中国教育的根本特征,反映了教育本质的根本要求,顺应经济社会发展的趋势和世界教育改革发展的潮流,切合当代中国...
[期刊论文] 作者：栾建平,赵作斌,,
来源：荆州师专学报 年份：1987
“事物在每一瞬间既是它自己,又不是它自己”。这是一个流传很广的著名的哲学命题,然而却是一个似是而非的命题。可以说,这是相对主义留在辩证法中的最顽固的一...
[期刊论文] 作者：赵作斌 颜海,
来源：湖北经济学院学报·人文社科版 年份：2021
摘 要：德育目标的实现，最重要的是创建科学、有效的德育模式。大学生“全息场”德育模式是德育主体通过“全息场”作用于德育客体从而实现德育目标的一种新型德育范式，其构成要素包括德育目标、德育主体、德育客体、全息场以及德育评价等，其中“全息场”是其核心要......
[期刊论文] 作者：赵作斌, 黄红霞,
来源：中国高等教育 年份：2019
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[期刊论文] 作者：赵作斌, 牛换霞,,
来源：中国高等教育 年份：2004
"开发·内化·创新"教学模式是以"开发潜能、内化知识、促进创新"为教学理念,以"课堂教学前阶段""课堂教学中阶段""课堂教学后阶段"三阶段和"引导""研习""检验""精讲""互动"...
[期刊论文] 作者：赵作斌,孙睦优,
来源：经济问题 年份：2008
区域经济核心竞争力是指某一区域在经济发展过程中形成的不易被其他区域效仿的能带来经济高速发展的独特能力。它是区域经济在一系列发展过程和决策中形成的,具有独特优势的...
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