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[期刊论文] 作者：赵祥纯,,
来源：招生考试之友 年份：2020
同学们在复习“土壤”部分时,向老师提出的问题有:为什么有的土壤肥沃,有的贫瘠?为什么有的土壤呈酸性,有的呈碱性,有的呈中性?为什么有的土壤质地疏松,有的质地黏重?为什么...
[期刊论文] 作者：赵祥纯,,
来源：招生考试之友 年份：2020
在每年高考地理学科“生物”部分备考时,学生经常向老师提一些“稀奇古怪”的问题.诸如,地球上的生物与地理环境有何关系?生物群落、生态系统、生物圈、生态平衡的含义是什么...
[期刊论文] 作者：赵祥纯,
来源：招生考试之友 年份：2021
河南省高考采用的是新课标全国Ⅰ卷.面对新的高考形式,我们要认真研究2020年高考新课标全国卷文科综合地理试题,为备战2021年高考做准备....
[期刊论文] 作者：赵祥纯,
来源：招生考试之友 年份：2021
地理学科第一轮复习注重“基础知识+基本技能”,而对“关键能力”“学科素养”“核心价值”等较高层次要求涉及较少.科学、高效的第二轮专题复习, 既能巩固第一轮复习的成果,...
[期刊论文] 作者：赵祥纯,,
来源：招生考试之友 年份：2014
地理学科的第一轮复习,对高三学生来说至关重要.高效的高三地理第一轮复习,不仅能使学生牢固地掌握高考地理的主干知识和高频考点,构建完善的地理知识网络,而且又是第二、第...
[期刊论文] 作者：赵祥纯,,
来源：招生考试之友 年份：2019
一、 近几年高考全国卷农业地理综合试题回顾rn众所周知, 农业是国民经济的基本生产部门. 其重要性主要体现在四个方面: 其一, 农业为人类提供了吃、 穿、 用的物质资料, 保...
[期刊论文] 作者：赵祥纯,,
来源：招生考试之友 年份：2018
综观近几年高考全国卷文科综合地理学科试题,我们发现:“地质”部分的相关知识,既是高考地理学科的主干知识,又是高频考点.其中,“地质作用(内力作用与外力作用)” “地质构...
[期刊论文] 作者：赵祥纯,,
来源：招生考试之友 年份：2018
一、2018年高考新课标全国Ⅰ卷地理学科试题亮点纷呈rn(一)全方位考查地理能力,积极引导素质教育rn2018年高考新课标全国Ⅰ卷地理学科选择题第1、4、6、9题,非选择题第36(1)...
[期刊论文] 作者：赵祥纯,,
来源：招生考试之友 年份：2017
众所周知, 现行高考全国新课标卷文科综合第36、 37题以及第42、 43、 44题为地理学科综合题, 其分值合计为56分. 考生对这些综合题解答得顺利与否, 直接关系其高考地理总成...
[期刊论文] 作者：赵祥纯,,
来源：招生考试之友 年份：2017
2017年高考,福建等9省采用新课标全国Ⅰ卷;山东省部分采用新课标全国Ⅰ卷(外语、文综、理综),部分自命题(语文、文数、理数);甘肃等11省(市、自治区)采用新课标全国Ⅱ卷;海南...
[期刊论文] 作者：赵祥纯,,
来源：招生考试之友 年份：2016
综观近几年高考地理试题以及初中、 高中、 大学的地理教材, 我们不难发现: “气候” 是自然地理部分的 “重头戏”. 为什么 “气候” 如此受到高考地理学科命题专家的关注?...
[期刊论文] 作者：赵祥纯,,
来源：招生考试之友 年份：2016
高考新课标地理学科试题,除必考题外又新增了选考题.这是高考地理学科改革的一大亮点,主要表现在四个方面:一是促进了考生的个性发展;二是彰显了“让学生学习生活中有用的地...
[期刊论文] 作者：赵祥纯,,
来源：招生考试之友 年份：2016
2016年高考文科综合新课标卷地理学科试题,亮点纷呈,既突出主干知识、强调能力立意、注重地理素养、贴近生产生活、促进素质教育、渗透地理思想,又利于中学教学.然而,有的考...
[期刊论文] 作者：赵祥纯,,
来源：招生考试之友 年份：2015
一、为什么要进行地理学科第二轮专题复习rn(一)弥补地理学科第一轮复习的不足 rn据笔者多年的教学实践以及调查了解,地理学科第一轮复习大致安排在高三新学年开学(八九月份)...
[期刊论文] 作者：赵祥纯,,
来源：招生考试之友 年份：2015
我们认真研究近几年高考全国卷Ⅰ文科综合地理试题，就会发现：区域地理试题在地理学科试题中所占的比重相当大。部分选择题，综合题第36、37题，选考题第42、43题等，都与区域地理有直......
[期刊论文] 作者：赵祥纯,,
来源：招生考试之友 年份：2019
同学们通过第一轮复习,已经掌握了地理学科基础知识和基本技能,构建了地理知识网络,但是,无论从地理知识的深度和广度方面,还是从地理学科核心素养、地理解题能力方面,与《20...
[期刊论文] 作者：赵祥纯 熊文明 盖祥伟 余晓满,
来源：教育周报·教育论坛 年份：2019
摘要：在教学改革的大形势下，高中学生德育教学工作越来越重要。在全新的挑战面前，在德育教学中，必须以可持续发展的眼光去研究实践中的问题，并在之后大胆探索分析，建立一个符合时代发展的模式，以全校学生为基础，立德树人，建立一个良好的德育模式，为社会培养出更多符合时代......
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