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[期刊论文] 作者：邓力铖,
来源：新课程（中学版） 年份：2004
数学学科自身的逻辑性很大程度上限制了教学模式的创新,在传统教学模式下,数学教学更倾向于注重形式化的结果,而忽视了学习的过程,从而抹杀了学生发现问题、解决问题的能力培...
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