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[学位论文] 作者：邓汉玲,,
来源：华中师范大学 年份：2004
长期以来,问题解决都被视为学校教育的重要目标,问题解决能力也成为21世纪最重要的能力之一.基于此背景,学校逐渐从传授知识与技能转向培养学生良好的问题解决能力,向国家输...
[期刊论文] 作者：邓汉玲,
来源：好日子 年份：2020
小学阶段最为基础的知识就是数学知识,能够使学生具备更强的认知能力,因此,教师需要对学生进行具有针对性的教学,以此来使学生能够对学习产生兴趣。以往课堂所采用的“填鸭式...
[期刊论文] 作者：邓汉玲,
来源：好日子 年份：2020
小学数学教学,是启迪学生智慧的关键科目,也是培养学生思维能力的重要科目。在这之中,运算能力作为小学生必须具备的数学技能,是提升小学生核心素养的有效手段。故此,小学数...
[期刊论文] 作者：邓汉玲,
来源：课程教育研究·新教师教学 年份：2013
新的初中化学课程理念以提高学生的科学素养为主旨，重视科学、技术与社会的相互联系，倡导以科学探究为主的多样化的学习方式，强化评价的诊断、激励与发展功能，关注学生的学习兴趣和经验。这些理念为初中化学学科适应新的课程改革，转变教育教学观念，提供了强有力的理论......
[期刊论文] 作者：邓汉玲,
来源：课程教育研究·新教师教学 年份：2013
【中图分类号】G633.8 衡量化学课成功的指标很多。教学风格、抓好基本常规、落实基本知识、做好监控与反馈等都是重要指标，如果巧妙拓展化学知识，还能事半功倍。 一、注重课堂教学设计，培养主动学习意识 1.上好绪言课。初三化学是新设课程，什么是化学？研究......
[期刊论文] 作者：邓汉玲,
来源：家庭教育报·教师论坛 年份：2021
【摘要】小学数学核心素养包含了数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力等方面，是教师在数学教学中需要重点教学的内容。数学核心素养包含的领域较多，小学生在学习的过程中较为困难，从而影响了小学生学习的进程，限制了小学生学习能......
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