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[期刊论文] 作者：邝孔秀,
来源：中学数学教学参考 年份：2003
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[期刊论文] 作者：邝孔秀,,
来源：中学数学教学参考 年份：2006
近读文卫星老师的课例"抽象函数(高三复习课)",给人的感觉是它重"双基",又不是传统的"双基"教学;它以解题为主,又不是传统的解题教学.可以说,它超越了"双基".也超越了解...
[期刊论文] 作者：邝孔秀,,
来源：数学教育学报 年份：2012
华罗庚在几十年学习、研究、教授、普及数学和指导师生数学教与学中形成的数学教育思想是珍贵的财富,对于研究中国数学教育的优良传统和开展数学课程改革都具有重要的指导意...
[学位论文] 作者：邝孔秀,,
来源： 年份：2009
在教育领域,“知识教育”是一个无以回避的重大问题,知识的教育价值即是其焦点之一。现实表明,人们对于知识的态度一旦遮蔽了知识的本真,所构筑的知识教育就往往不是真正的知...
[期刊论文] 作者：邝孔秀,
来源：数学通报 年份：2001
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[期刊论文] 作者：邝孔秀,
来源：数学教育学报 年份：2000
对李超老师一组关于熟能生巧的调查分析进行了再分析，重新肯定了数学教学中“理解是第一位”的观点，并对中国的练习观和西文的理解观进行了比较分析。...
[期刊论文] 作者：邝孔秀,
来源：天津市教科院学报 年份：2008
联合国教科文组织“国际教育计划研究所”第一任所长菲力浦·库姆斯认为，教育质量不是一个静态的、封闭的概念，而是动态的、开放的概念，它不应等同于传统意义上的学习成绩。......
[期刊论文] 作者：邝孔秀,
来源：数学教育学报 年份：2001
数学教材和教学实践对数学定性分析思维教育严重不足,由此产生了一些不良影响.定量分析与定性分析是数学思维2神基本的程序模式,数学定性分析思维是数学发生发展的首要源泉,...
[期刊论文] 作者：邝孔秀,,
来源：数学通报 年份：2006
王永建老师在文[1]中对“精讲多练”进行了回顾和分析,提出了今天贯彻“精讲多练”这一数学教学原则的若干意见.笔者以为,对于“精讲多练”值得我们深入辨析.1“精讲”与“教...
[期刊论文] 作者：邝孔秀,,
来源：中学数学教学参考 年份：2006
“课例点评”是广大读者喜爱的栏目,为了使其更好地服务于大家,我们前期推出了“课例点评——2006特别策划”——于本刊第4期刊登了两个选题,并征集相关设计.其中选题2:相似...
[期刊论文] 作者：邝孔秀,,
来源：天津市教科院学报 年份：2008
联合国教科文组织“国际教育计划研究所”第一任所长菲力浦.库姆斯认为,教育质量不是一个静态的、封闭的概念,而是动态的、开放的概念,它不应等同于传统意义上的学习成绩。同...
[期刊论文] 作者：邝孔秀,,
来源：课程教材教学研究(小教研究) 年份：2013
应该说,数学解题是学生掌握数学“双基”并学会数学思维的基本途径。因为,数学问题作为一个待建立的概念,或一个待判断的命题、一个待证明的结论、一个待求解的问题、一个待...
[期刊论文] 作者：邝孔秀,,
来源：中学数学教学参考 年份：2008
近期读了沈仁广老师的文章《数学评价数学素养数学哲学——由一道中考题及其标准答案引发的思考》(《中学数学教学参考》(初中)2007年第12期),笔者深有感触.Recently, I r...
[期刊论文] 作者：邝孔秀,,
来源：中学数学教学参考 年份：2007
1 问题情境的建构“好的开端意味着成功了一半”.建构一个好的问题情境对于研究活动和教学活动的顺利开展,以及数学知识的有效教学,都具有重要的甚至是决定性的意义.因此,问...
[期刊论文] 作者：邝孔秀,
来源：数学教育学报 年份：2000
对李超老师一组关于熟能生巧的调查分析进行了再分析，重新肯定了数学教学中“理解是第一位”的观点．并对中国的练习观和西方的理解观进行了比较分析．A re-analysis of a group...
[期刊论文] 作者：邝孔秀,
来源：中学数学教学参考 年份：2004
郝澎、康晓东老师的这一节课无疑是一节难得的好课 .一方面没有形式上的花样 ,显得格外质朴 ,另一方面基于数学思维和理性的成功教学 ,显得格外美丽 !1 信息时代的挑战事实...
[期刊论文] 作者：邝孔秀,
来源：中学数学教学参考 年份：2003
拜读了王芝平、郝澎老师的研究性教学课例 ,笔者为之振奋和感慨 :我在教学中不也经历过这样的研究式教学吗 ?这样的研究式教学是令人快乐的啊 !遗憾的是在现今的课堂上实在太...
[期刊论文] 作者：邝孔秀, 张辉蓉,,
来源：教育学报 年份：2013
在我国基础教育的长期实践中形成并具有广泛影响的双基教学目前存在争议,赞成者认为双基教学是中国特色的成功实践,批评者却认为双基教学妨碍学生发展,不利于培养学生的创新...
[期刊论文] 作者：邝孔秀, 刘芳,,
来源：数学教育学报 年份：2013
在对两个普通初中班级4节数学课录像的基础上，对每班绩优生、中等生、学困生等3类学生各2名（共12名）以及任课教师进行课堂行为回顾、访谈，发现在不同类型的学生之间、教师和学生......
[期刊论文] 作者：刘芳,邝孔秀,
来源：教学与管理 年份：2020
学生在学习“两三位数除以一位数”的竖式计算时不能把竖式的每一步与实物模型的均分过程联系起来,是因为竖式中隐去了重要数据、运算进行了合并和简化、数字指代繁多和叠加...
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