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[期刊论文] 作者：邢修强,,
来源：时代教育 年份：2015
日语中「一+助数詞」与否定连用时,加「も」,构成「一~+も+否定」的通常形式,表示量上的完全否定,但是,笔者通过对众多例句的考察发现,「一+助数詞」在与否定连用时,也依情况...
[学位论文] 作者：邢修强,,
来源：南京师范大学 年份：2011
肯定句和否定句在任何一种语言中广泛存在的一种句型,所谓的肯定句即是对事物作出肯定判断的句子。如：“我是学生。”等等；与此相对,否定句即是对事物作出否定判断的句子,如：“......
[期刊论文] 作者：邢修强,,
来源：安徽文学(下半月) 年份：2012
一、否定副词的分类完全否定和部分否定是从否定“程度”的大小作为对象而产生的。即完全否定是对“程度”的百分之百的否定;部分否定是对“程度”的其中一部分的否定。但是...
[期刊论文] 作者：邢修强,,
来源：才智 年份：2017
复合动词的语义受前后项的影响比较大,尤其是后项,复合动词语义的多样化和后项动词的语义扩展又有直接的关联,理清这些内在关联,对复合动词整体语义的把握起着非常重要的作用...
[期刊论文] 作者：邢修强,丁燕,,
来源：山东商业职业技术学院学报 年份：2016
授受关系的＂てもらう＂句型除表示恩惠义之外还有命令指示、自我许可、被动、困惑等语义。采用认知语言学中的原型理论和语义扩展理论就＂てもらう＂的各义项的扩展机制加以考察,得......
[期刊论文] 作者：陈宝剑,邢修强,,
来源：安徽文学(下半月) 年份：2010
现代日语的格助词「で」是从古代日语的「にて」变形而来的,虽然格助词「で」有几种不同的意义用法,但主要还是表现在场所、时间、原因、范围、动作主体等几个方面。这些意义...
[期刊论文] 作者：邢修强,宋鑫婧,,
来源：重庆文理学院学报(社会科学版) 年份：2013
授受表现是日语表达中的一大特色,也是日语教学实践中的一大重点和难点.在「てもらう 」「てくれる」「てあげる」的三组最基本的表达方式中,不仅要考虑恩惠的移动方向,还要...
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