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[期刊论文] 作者：邱莉芹,
来源：连云港教育学院学报 年份：1999
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[期刊论文] 作者：邱莉芹,,
来源：连云港师范高等专科学校学报 年份：2006
颜色词的内部是非匀质的。文章从现代汉语颜色词的形式入手,用动态的、发展的眼光考察了变化中的现代汉语颜色词的语法功能,认为现代汉语颜色词就语法类别来说基本上可以归属...
[期刊论文] 作者：邱莉芹,,
来源：术语标准化与信息技术 年份：2008
对人名用字中生僻字的使用情况进行了调查分析,并提出了人名用字规范化的建议。The use of uncommon words in the names of people were investigated and analyzed, and...
[期刊论文] 作者：邱莉芹,,
来源：连云港师范高等专科学校学报 年份：2009
歧义句的成因有很多。文章从方位词的内外之别、词语的简称、动宾间的语义关系、动词的使动用法等几个方面分析几种歧义句,以加深对语言事实的了解和认识。...
[期刊论文] 作者：邱莉芹,,
来源：连云港师范高等专科学校学报 年份：2007
定语在语义上可以不指向中心语，而指向其他句法成分，如施事定语、受事定语等就指向谓语。定语语义指向谓语的语用价值是为了遵循语言的经济原则和凸显定语的语义。...
[期刊论文] 作者：邱莉芹,,
来源：连云港师范高等专科学校学报 年份：2008
对正在发展中的新兴颜色词进行整理和研究将有利于现代汉语词汇系统的发展和完善。标新立异、避俗求雅、追逐时尚前卫等心理是新兴颜色词产生的原因。新兴颜色词存在着任意性...
[期刊论文] 作者：邱莉芹,
来源：连云港教育学院学报 年份：1998
标语是我们社会生活中使用极为广泛的一种书面语言.无论是在热闹的广场车站,还是在僻静的胡同小巷,只要是人所能到的地方,几乎都会有标语的存在.而且标语的语言状况在一...
[期刊论文] 作者：邱莉芹,
来源：连云港教育学院学报 年份：2000
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[期刊论文] 作者：邱莉芹,
来源：江苏教育学院学报(社会科学版) 年份：2004
与基式相比 ,形容词重叠式在语义变化上呈现出程度性、状态性、主观性等系列特点。形容词重叠式的类化主要表现在格式、意义和功能 3个方面。...
[期刊论文] 作者：邱莉芹,
来源：连云港师范高等专科学校学报 年份：2001
与他类实词相比 ,形容词重叠在形式上的突出特点是 :重叠类型繁多、整体格式丰富、同一基式多样。重叠类型繁多主要与形容词基式的类别有关 ,性质形容词和状态形容词分别有它...
[期刊论文] 作者：邱莉芹,
来源：连云港师范高等专科学校学报 年份：2005
ABB式形容词是现代汉语形容词中很具个性的一类词。它有简约性、主观性、明确性、形象性等语用特征,并且在格式、意义、功能方面具有强烈的类化表现作用。...
[期刊论文] 作者：邱莉芹,徐伟,
来源：淮海工学院学报(人文社会科学版) 年份：2004
从句法能力的突破、组合能力的限制和语序的突破与限制三个方面论述了形容词重叠式语法功能 ,认为其句法能力的突破主要表现为能够自由作多种句法成分并可以独立作分句 ;其组...
[期刊论文] 作者：邱莉芹,鞠泓,
来源：连云港师范高等专科学校学报 年份：2002
对人名用字中的生僻字情况进行调查研究 ,对汉字规范化工作有一定积极意义。文章就人名用字中生僻字的使用情况进行了调查分析 ,并提出了人名用字规范化建议...
[期刊论文] 作者：邱莉芹, 张伶,,
来源：连云港师范高等专科学校学报 年份：2016
语言知识是语文教学的基础。中小学语言知识教学仍存在偏误,甚至缺失的问题。汉字教学要强化字理识字,增强字词教学的人文性;要依据不同语素对生字组词做不同要求;要整合课本...
[期刊论文] 作者：邱莉芹,邓根芹,,
来源：连云港师范高等专科学校学报 年份：2013
教学语法研究是廖序东先生对汉语语法学的一大贡献。其教学语法研究有三个方面的特点：一是关注中学语法教学及中学语法体系的建构；二是创建科学、简明、实用的教学语法体系；三是......
[期刊论文] 作者：邱莉芹,庄士娴,,
来源：连云港师范高等专科学校学报 年份：2013
苏教版小学语文教材在课文及词语的拼音标注上存在一些问题,如拼写没有以词为书写单位,句子开头的字母和人名、地名的开头字母均没有大写,在声调的标注上有的用变调、有的用...
[期刊论文] 作者：范雨静,邱莉芹,,
来源：扬州大学学报(人文社会科学版) 年份：2015
充当粘合式极性程度补语的词语存在着典型成员、次典型成员及非典型成员的等级差异,其语义的共性表现为都表高程度义、语义虚化等特点,但它们在语义的程度表现上却呈现出级差...
[期刊论文] 作者：邱莉芹,庄士娴,,
来源：连云港师范高等专科学校学报 年份：2014
语音教学是苏教版语文教材教学中的一项重要内容。应该采取的教学策略是：正确颂读汉语拼音字母表，学会大写字母的使用；拼读音节时尽量用声母的本音；方音辨正应贯穿于教学始终；规范......
[期刊论文] 作者：邱莉芹,邓根芹,顾元华,
来源：常熟高专学报 年份：2000
“哪里”除表疑问以外 ,还有一些非疑问的用法。文章主要描写了“哪里”的几种否定用法 ,并从功能角度简要分析“哪里”的语法化过程。There are some non-questioning use...
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