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[期刊论文] 作者：邵光华,,
来源：中学数学月刊 年份：2011
1研究背景新课程改革以来,人们对教材的形式和内容有了更多的期待,但这方面细致的研究不多.新课程不同版本的教材中例题习题设计也有不同,如在习题的数量、类型、习题的...
[期刊论文] 作者：邵光华,,
来源：教学研究 年份：2019
地方高校教育硕士专业学位研究生生源质量不够理想,培养过程中专业实践能力训练不足,需要改革培养模式,树立以专业实践能力为重心的培养观。通过优化课程结构,完善实践教学体...
[期刊论文] 作者：邵光华,,
来源：高等师范教育研究 年份：2001
本文对国外比较流行的一种师范教育和师资培训常用教学方法 - -案例教学法作了较为详细深刻系统的阐述。首先 ,对案例概念作了分析说明 ,得出了教学案例的若干特征 :其次 ,对...
[期刊论文] 作者：邵光华,,
来源：课程.教材.教法 年份：1998
数学课堂阅读指导策略山东曲阜师范大学邵光华人们逐渐认识到强调数学阅读能力的培养以促进学生数学能力的全面发展对其终生发展的重要性，不论什么课堂教学模式，总少不了给学生......
[期刊论文] 作者：邵光华,
来源：中学数学教学参考 年份：1999
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[期刊论文] 作者：邵光华,
来源：数学通报 年份：1992
1 数学归纳法是数学中一种重要而独特的证明方法。对与自然数n有关的命题的证明一般是行之有效的。它使学生了解一种“化无限为有限”的辨证思维方法。然而,现行教材没...
[期刊论文] 作者：邵光华,
来源：数学通报 年份：1993
数学教学是数学活动的教学,而课常提问是该活动的有机组成部分,它在整个教学活动中有着重要作用。首先,课堂提问可以激发学生的思维活动,使其主动投身于数学活动中上,并...
[期刊论文] 作者：邵光华,,
来源：数学通报 年份：1999
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[期刊论文] 作者：邵光华,,
来源：数学通报 年份：1994
数学思维能力结构的定性分析邵光华（曲阜师大数学系２７３１６５）数学思维能力，就是在数学思维活动中，直接影响着该活动的效率，使活动得以顺利完成的个体的稳定的心理特征．它是数学能力的核心，数......
[期刊论文] 作者：邵光华,,
来源：数学通报 年份：1994
数学思维能力结构的定量分析邵光华（曲阜师大数学系）本文将针对数学思维能力五方面的十二种因素成分进行实验作出定量分析，进一步展现数学思维能力的结构特征．１实验目的１考察数学思......
[期刊论文] 作者：邵光华,
来源：数学通报 年份：1997
几何解题策略的实验研究邵光华（曲阜师范大学数学与计算机科学系２７１１００）１问题的提出问题解决自从８０年代以来，已成为国际数学教育的热点．国内外对其研究已取得了相当可观的成果［１］［２］［３］，如Ｓｃｈｏｅｎｆｅｌｄ的五种启发......
[期刊论文] 作者：邵光华,
来源：数学通报 年份：1994
论数学思维能力的培养邵光华（曲阜师大数学系）有这样一种观点：培养思维品质是发展思维能力的突破点，是提高教育质量的好途径，在其看来，要想提高思维能力，就必须培养思维品质，通过培养......
[学位论文] 作者：邵光华,,
来源： 年份：2014
随着工程建设项目的规模、形态和功能越来越复杂，建筑系统设计也变得越来越复杂，传统的建筑系统设计模式已经不能满足目前建筑整体设计的要求。建筑是一个由多专业参与的复杂的......
[期刊论文] 作者：邵光华,,
来源：教育研究 年份：2014
一、增强道德示范自觉性学校德育工作把立德树人做为当前工作重点,教师道德示范尤为重要。为实现立德树人根本任务,教师必须提高对学校德育及教师道德示范重要性的认识,...
[期刊论文] 作者：邵光华,,
来源：宁波大学学报(人文科学版) 年份：2004
宁波大学教师教育学院邵光华博士著,浙江大学出版社2013年3月出版。样例学习是人类一种重要而基本的学习方式,如社会学习中的榜样学习,学科学习中的例题学习,教育领域中...
[期刊论文] 作者：邵光华,,
来源：宁波大学学报(教育科学版) 年份：2011
教师职业技能是教师专业素养的重要构成部分。加强本科小学教育专业教师职业技能训练具有现实的必要性和重要意义。针对本科小学教育专业教师职业技能训练现状给出了若干技能...
[期刊论文] 作者：邵光华,,
来源：教师教育研究 年份：2012
全日制教育硕士专业学位研究生是一种新型硕士培养模式,培养目标是高层次的中小学教师,其明确的专业性和定向性要求培养过程高度重视实践教学,培养教学实践能力。课程设置需...
[学位论文] 作者：邵光华,,
来源： 年份：2003
本课题主要围绕数学样例学习进行了以下三部分的研究：第一部分，对样例的认知研究，包括样例学习应该成为数学自主性学习的一种重要方式的论述以及数学教师和学生对数学样例的认知......
[期刊论文] 作者：邵光华,,
来源：教师之友 年份：2002
国外大量研究显示,教师正面临着工作重负问题。关于教师个人如何处理压力的策略可以分为两种主要类型:直接行动方法与缓和(治标)方法。直接行动方法就是指教师通过做那...
[期刊论文] 作者：邵光华,,
来源：教育理论与实践 年份：2010
进入新世纪以来,教师专业发展被提到了前所未有的高度。关于教师专业发展,一般认为包括三个主要方面,即教师的专业知识、专业技能和专业情意〔1〕。其中专业知识在教师专业发...
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