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[期刊论文] 作者：邹万全,,
来源：湖南中学物理 年份：2010
从学生情况分析、教材分析、教学方法分析、教学媒体分析和教学程序设计分析等五个方面对"自由落体运动"进行说课。...
[期刊论文] 作者：邹万全,,
来源：物理教学探讨 年份：2012
本文从学生情况分析、教材分析、教学法分析、教学媒体分析、教学程序设计分析和板书设计分析六个方面对《速度变化快慢的描述—加速度》一节的教学进行了说课设计。...
[期刊论文] 作者：邹万全,,
来源：物理教学探讨 年份：2011
1重力与万有引力重力是地面附近的物体由于受到地球的万有引力而产生的。这句话是完全正确的,但常常会使人们误认为重力就是万有引力。如果我们把地球视为一个规则球体,...
[期刊论文] 作者：邹万全,,
来源：物理教学探讨 年份：2015
以"学案"为载体,基于江苏省东庐中学的"教学全一"、江苏省洋思中学的"先学后教、当堂练习"、山东省杜郎口中学的"预习、展示、反馈"、四川省龙泉十中的"导学讲评式"四种有影...
[期刊论文] 作者：邹万全,,
来源：内江师范学院学报 年份：2010
在模拟电路书上,OTL电路和OCL电路最大不失真输出功率表达式是不同的,但通过分析和推理,可得出两者统一的表达式,以便学者更好地掌握....
[期刊论文] 作者：邹万全,,
来源：教学与管理 年份：2013
在国内,对物理规律教学进行研究的学者很多。但是,基于新课程理念下,以具体的某一课题为例,针对课堂教学各环节,从提出物理规律教学的设计理念到教学设计策略,研究的学者...
[期刊论文] 作者：邹万全,,
来源：中学物理 年份：2011
1创设物理情景例举出常见生活实例,为学生提供感性认识,进而提出所要研究的问题,这个过程就是创设物理情景.这里从日常生活实例出发给出物理现象,并体现出主要特征,展示...
[期刊论文] 作者：邹万全,,
来源：内江科技 年份：2009
本文概述了物理教材及其在物理教学中的作用,阐述了分析教材的目的、基本依据和基本方法。...
[期刊论文] 作者：邹万全,,
来源：内江科技 年份：2010
本文阐述了“说课”的内涵，提出了说课必备的五要素，即说纲本要“深入”、说方法要“合适”、说技能要“到住”、说习题要“准确”和说设计要“合理”。...
[期刊论文] 作者：邹万全,
来源：物理教学探讨：中学教学教研专辑 年份：2013
本文在阐述基尔霍夫回路电压定律三种经典表述的基础上，导出基尔霍夫回路电压定律三种经典表述之“等效表述”，然后应用其“等效表述”去计算同一电路中任意两点间的电压，既验证......
[期刊论文] 作者：邹万全,
来源：物理教学探讨：中学教学教研专辑 年份：2012
本文从学生情况分析、教材分析、教学法分析、教学媒体分析、教学程序设计分析和板书设计分析六个方面对《速度变化快慢的描述一加速度》一节的教学进行了说课设计。...
[期刊论文] 作者：邹万全,
来源：内江师范学院学报 年份：2002
本文论述根据互感线圈电压电流参考方向及同名端写出该电圈端口电压电流关系式的简便方法....
[期刊论文] 作者：邹万全,,
来源：内蒙古师范大学学报(教育科学版) 年份：2013
素质教育理念对学生的教育要求有了新的标准,通过研究我国基础教育中物理学科的教学状况,提出了改进物理教学的新措施、新方法,即在物理课堂中引入物理科学学习的方法,为物理...
[期刊论文] 作者：邹万全,
来源：内江科技 年份：2011
首先分析由普朗克黑体辐射能量密度分布公式转换为维恩辐射能量密度经验公式和瑞利金斯辐射能量密度公式的条件;其次从普朗克黑体辐射能量密度分布公式出发采用"求导方法"导...
[期刊论文] 作者：邹万全,,
来源：内江师范学院学报 年份：2007
介绍一种等幅移相电路的原理及其应用．...
[期刊论文] 作者：邹万全,
来源：内江师范学院学报 年份：1998
在伏安法测电池电动势和内阻实验中,用戴维南定理分析仪表内阻对电池势和内阻引起的误差....
[期刊论文] 作者：邹万全,
来源：教学月刊·中学版（教学管理） 年份：2012
一、微格教学的概念 “微格教学”是将复杂的教学过程进行分化，并借助于现代化教学手段的视听技术手段，对分化了的教学技能逐项进行训练，帮助师范生掌握有关的教学技能，提高他们的教学能力的一种训练方法。“微格教学”，这种专门用来训练师范生教学技能的实训方法......
[期刊论文] 作者：邹万全,
来源：中国成人教育 年份：2012
现代远程教育学习支持模式在我国终身学习体系和学习型社会的构建中发挥着重大作用，在对其构建的重要性和坚持原则充分认识的基础上，要针对远程教育学习者的特点，不断完善和创新......
[期刊论文] 作者：邹万全,
来源：中学物理·高中 年份：2012
1 说课、备课和授课概述 1.1 “备课”概述 “备课”是教师从事教学工作的基础和前提，是教师在授课之前的准备工作环节，它包括备教材、备学生和备教法三个重要部分.备课是静态的工作程序，是教师钻研课标和教材以及分析学生情况等方面的独立思维活动.备课的必......
[期刊论文] 作者：邹万全,,
来源：中学物理 年份：2012
在物理教学中,演示实验对于创设物理环境、激发学生兴趣、建立物理概念以及总结物理规律都起着重要的作用,但是要做好演示实验并取得良好的教学效果并不是一件容易的事,必须...
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