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[期刊论文] 作者：郑磷玲,
来源：教书育人·校长参考 年份：2011
教师职业的特殊性决定了教师应该是终身学习者。终身学习是基于教师自我发展的学习，也是教师专业化发展的必然选择，要求教师“活到老，学到老”。从我第一次走上讲台时就发现，“一朝学成，终生受用”的观念已无立锥之地。教师只有孜孜不倦地汲取新知识，不断自我“充电”......
[期刊论文] 作者：郑磷玲,
来源：北京教育（普教版） 年份：2004
苏联的教育家斯维特罗夫曾说过:“教育最重要的也是第一位助手,就是幽默.”幽默作为一种特殊的课堂艺术表现形式,是课堂教学一剂必备的调味品.一位成功的老师,往往通过巧妙地...
[期刊论文] 作者：郑磷玲,,
来源：教书育人（教师新概念） 年份：2009
提出,要建立促进教师不断提高的评价体系,强调教师要对自己教学行为进行分析与反思,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多种渠道获得信...
[期刊论文] 作者：郑磷玲,,
来源：教育科学论坛 年份：2004
创设情境,是当今课堂教学的重要手段,其形式也越来越多样化.不少教师在创设课堂教学情境上花了很大的功夫.然而,画虎类犬,弄巧成拙,影响教学目标的实现,“教者手忙脚乱,学者...
[期刊论文] 作者：郑磷玲,
来源：教学与管理(小学版) 年份：2009
有位教师在教学“积的近似值”时。出了这样一个例题：一种菜油每千克售价7.56元，王成买1.4千克，李勇买1.6千克。两人应各付多少元钱? 对于答案10.584元和12.096元。学生的对话如下： 生：我觉得这两个答案是有问题的。比如10.584元。这里的“4”就4厘，而4厘在我们......
[期刊论文] 作者：郑磷玲,
来源：辽宁教育 年份：2022
“小数的意义”一课是典型的概念教学,在小学数学教学体系中占有非常重要的位置.福建省普教室特级教师罗鸣亮在其执教的“小数的意义”课堂上,充分利用了学生已有的生活经验,通过依次拆开“神秘的信封”活动,追本溯源,恰当地利用标准图形和变式图形,引导学生逐......
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