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[期刊论文] 作者：郑远祥,,
来源：语文教学与研究 年份：2013
《最后一课》因其深刻的爱国主义主题、鲜明的人物形象和含义深刻的语言,一直是语文传统课文。特别是小说的细节描写,更为语文教师所青睐,成为写作教学的范例。作为描写...
[期刊论文] 作者：郑远祥,,
来源：语文教学与研究 年份：2014
身为残疾人,史铁生获得的母爱或许比正常人更多;身为残疾人,史铁生对亲情或许比正常人理解得更深;身为残疾人,史铁生对母爱的表达或许也更为独特。《秋天的怀念》就是史...
[期刊论文] 作者：郑远祥,,
来源：中学语文教学参考 年份：2005
【教学设计思路】课标要求,阅读教学中,应让学生与作品充分对话,通过自主、合作、探究的学习方式,感受人物形象,获得独特的阅读体验。鉴于本文语言浅近,学生已有阅读与...
[期刊论文] 作者：郑远祥,,
来源：中学语文教学参考 年份：2006
时下校园有这样一句顺口溜:一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。这的确是中学生的心声。它反映了当前语文教学的一些弊端,涉及怎样教、怎样学的问题。教得好,则学得轻松,学...
[期刊论文] 作者：郑远祥,
来源：中学语文教学参考 年份：2004
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[期刊论文] 作者：郑远祥,,
来源：语文教学与研究 年份：2012
优秀语文教师应该具备哪些素质?对此仁者见仁,智者见智,但笔者通过对优秀语文教师的研究和观察,得出这样的结论:有爱心、能执着、有底蕴、会欣赏、能表达、善研究,这是一...
[期刊论文] 作者：郑远祥,
来源：语文教学与研究 年份：2004
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[期刊论文] 作者：郑远祥,,
来源：中学语文教学参考 年份：2004
名师档案:郑远祥,男,1964年12月出生,中学语文高级教师,国家级骨干教师,全国中语会课题研究优秀实验教师,"语通杯"全国中语会首届"教改新星",湖北省优秀教师,湖北省教育...
[期刊论文] 作者：郑远祥,,
来源：语文教学与研究 年份：2009
一.正确认识语文知识教学的作用和地位语文不同于其他学科的显著特征在于,语文是母语的学习与运用,其主要方式是通过语文实践而习得。正是语文学科的这种独特性,决定了语...
[期刊论文] 作者：郑远祥,
来源：中学语文教学参考 年份：2004
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[期刊论文] 作者：郑远祥,
来源：语文教学通讯 年份：2001
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[期刊论文] 作者：郑远祥,
来源：语文教学与研究(教研天地) 年份：2008
口语交际是语文课程的重要组成部分，口语交际能力是学生重要的语文能力之一。如何进行口语交际教学?笔者认为： 首先，要明确口语交际教学的基本要求，把握口语交际教学的基本规律 《语文课程标准》(实验稿)对口语交际教学的基本要求作了具体而明确的阐......
[期刊论文] 作者：郑远祥,
来源：语文教学与研究 年份：2005
美文,大抵是思想深邃,情感丰赡,语言精美,结构谨严。读之,如饮甘霖,心旌为之摇荡;品之,如饮茗茶,其味邈远流长,余味不绝。面对一篇篇美文,匆匆浏览,走马观花,未免有负作者之...
[期刊论文] 作者：郑远祥,
来源：语文教学与研究(综合天地) 年份：2017
有效设计是说明文有效教学的前提。其有效性体现在发展学生说明文阅读素养的提高上，即学生在获得说明文阅读知识与技能、过程与方法的同时，情感态度价值观得到同步发展。本文以《大自然的语言》为例，谈谈如何实现说明文阅读教学的有效设计。 科学认识：说明文有效......
[期刊论文] 作者：郑远祥,
来源：语文教学与研究(教研天地) 年份：2011
美育是语文教育的重要组成部分，《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健康的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和......
[期刊论文] 作者：郑远祥,
来源：语文教学与研究(教研天地) 年份：2018
信息技术为语文教学插上了腾飞的翅膀，语文教学因信息技术的融入焕发出了新的生机与活力。然而，信息技术在现实语文教学中还没有达到预想的效果：要么用信息技术代替教师的讲解、点拨，要么把信息技术作为语文课堂的点缀，要么干脆不用。那么，如何运用好信息技术来提高语......
[期刊论文] 作者：郑远祥,
来源：语文教学与研究 年份：2004
美点赏析画面是粗线条的、简单的:茫茫冰原之上,朔风肆虐,冰雪狂舞,而在一个狭长的冰岛上,成百上千只雄企鹅冰雕石刻一般,用它的体温孵育着它的孩子。这又一个极其悲壮的画面...
[期刊论文] 作者：郑远祥,,
来源：中学语文教学参考 年份：2006
语文是浓茶,愈品味道愈悠长。语文是美酒,愈品香味愈纯正。语文需要品味,需要细咀慢嚼,如牛之反刍。这样语文之味才浓郁、悠远。学习语文,来不得半点急躁,若像饥者一口吞下...
[期刊论文] 作者：郑远祥,
来源：语文教学与研究 年份：2002
阅读是阅读主体 (读者 )和阅读客体 (作品 )相互作用的动态过程 ,是我们搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。解读作品的方法多种多样 ,如品读法、吟诵法...
[期刊论文] 作者：郑远祥,,
来源：语文教学与研究 年份：2004
从字面意义讲,真情就是作者在文章中流露的、抒发的真挚感情,是发自内心的感情,是不得不抒发的感情;实感就是作者对自然、社会和人生的独特感受以及真切体验。真情实感是一切...
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