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[期刊论文] 作者：钟汝达,,
来源：教育实践与研究 年份：2001
当前中小学学法指导存在着指导方式单一、内容不健全、目标不明确等问题。采取课前进行学法指导设计、课中变革师生交往关系等措施 ,能有效避免“学法传授”的不良现象。通过...
[期刊论文] 作者：钟汝达,,
来源：基础教育参考 年份：2017
高一新生的作文存在一些普遍性问题.为提高高中起始阶段作文的教学质量,在研究与实践的基础上,提出了高初中作文教学衔接策略,包括调整高中起始阶段作文教学内容、实施作文专...
[期刊论文] 作者：钟汝达,,
来源：课程教材教学研究(中教研究) 年份：2010
高初中语文学习虽有连续性,但又具有较大的差异。因此,高中起始阶段语文教学会出现学生学习困难、教师教学艰涩的情况。对高初中语文教学如何衔接进行深入研究,进而找到...
[期刊论文] 作者：钟汝达,,
来源：教学考试 年份：2018
《教育部关于印发〈普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)〉的通知》要求:"要注重普通高中课程改革与高考综合改革统筹衔接,推动‘教’‘考’‘招’形成育人...
[期刊论文] 作者：钟汝达,
来源：教学与管理 年份：2005
一、分层教学的内涵分层教学是上世纪90年代开展的教改实验之一.所谓分层教学,是根据学生客观存在的知识基础、智力因素及非智力因素的差异程度,将学生分为学优生、学习中等...
[期刊论文] 作者：钟汝达,,
来源：新高考(高三语文) 年份：2013
2013年全国18份高考语文试卷中,全国新课标卷Ⅰ、全国新课标卷Ⅱ、全国大纲卷、北京卷、广东卷、湖南卷、辽宁卷考查了"语言表达连贯"的能力。7份试卷的语言连贯题均为选...
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