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[期刊论文] 作者：钟鹏明,
来源：课程.教材.教法 年份：1988
苏州市三十三中学是一所位于苏州城乡交界处的一般学校,办学条件和学生来源都比较差。从1982年9月开始,在苏州市教育局教研室和苏州大学物理系许国梁教授及教材教法教研...
[期刊论文] 作者：钟鹏明,,
来源：教育理论与实践 年份：1991
【正】 课堂教学是一门科学,也是一门艺术,历来就有不同的风格和流派,但都存在着提高教学质量,提高课堂教学效率的问题。 所谓课堂教学效率,可以类比于物理学中的功率、机械...
[期刊论文] 作者：钟鹏明,,
来源：课程.教材.教法 年份：1989
学生的物理成绩如何评定?长期以来,人们往往用每学期学生参加期中、期末考试,平时参加几次单元测验的成绩,按一定的加权系数算出学期成绩,以此来评价一个学生学业的优劣...
[期刊论文] 作者：钟鹏明,,
来源：父母必读 年份：1990
编辑同志: 我有一个4岁的男孩,平时在家乖乖的,可家里每当有客人来访就"疯起来"。比如在沙发上跳跃,在地上跑来跑去或又唱又跳等等。孩子的行为往往使我很尴尬。我该如...
[期刊论文] 作者：钟鹏明,,
来源：上海教育科研 年份：2004
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食Back to yield...
[期刊论文] 作者：钟鹏明,,
来源：上海教育科研 年份：1988
苏州市三十三中学是一所位于苏州城乡交界处的办学条件和学生来源均较差的学校.教改前,物理学习成绩低于市平均水平,升学考试的及格率仅30%.82年9月开始,围绕实施'...
[期刊论文] 作者：钟鹏明,
来源：课程．教材．教法 年份：1997
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[期刊论文] 作者：钟鹏明,
来源：课程．教材．教法 年份：1990
引入新课,是课堂教学中必要的环节,也是教学全过程中最重要的环节之一。这一环节设计得好坏,对实现课堂教学整体结构的优化起重要的作用。 总结多年来初中物理教学实践,大凡比较好的引入环节,一般都渗透有情景性、趣味性、感染性、启发性、知识性、贴近性、参与......
[期刊论文] 作者：钟鹏明,,
来源：物理教师 年份：1986
1.情况: 我校是一所位于城市边缘地区、条件较差的三类学校。在初中阶段进行了二轮实验,第二轮从八四年九月初二开始跟踪实验。 2.实验班和对照班在实验前的程度差异:...
[期刊论文] 作者：钟鹏明,
来源：珠海教育学院学报 年份：2001
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[期刊论文] 作者：钟鹏明,
来源：珠海教育学院学报 年份：2003
教育教学过程中的某种言行会引起教育教学的反应和效果。文章把这种反应和效果称之为教育教学的效应，主要有距离效应，拐杖效应，刺激效应，情感失控效应，重复效应，人格效应，整体效应，环......
[期刊论文] 作者：钟鹏明,
来源：课程．教材．教法 年份：1992
几年来,我们在初中物理教改实验中,对中学物理实验教学进行了认真的研究。中学物理实验教学从其教学组织形式来说,可分为教师的演示实验、学生边学边实验、学生分组实验和学生课外实验四种类型。如何进一步弄清各类实验的特性和作用,并把它们和谐起来,使它们在......
[期刊论文] 作者：钟鹏明,
来源：课程．教材．教法 年份：1990
掌握学习的核心是在群体教学中辅以每个学生频繁的反馈和个别化的矫正性帮助,通过不断地反馈—矫正,从而使大多数学生都能达到教学大纲所规定的教学目标。如何及时地提取课堂教学信息,并对已提取到的反馈信息进行科学的处理和诊断,为矫正学习提供正确的依据这是......
[期刊论文] 作者：钟鹏明,
来源：珠海教育学院学报 年份：2002
课堂教学是落实新一轮课程和教材改革的主要阵地。亲一轮课程改革呼唤与之相配合的课堂教学改革。在课堂教学中，提介学生动眼、动脑、动手、动口、动脚（简称“五动”），多感官投入......
[期刊论文] 作者：钟鹏明,,
来源：物理教学 年份：1990
水的沸腾是日常生活中最常见但又是不容易直接观察到的现象。水的沸腾现象丰富多采,也是引起疑问比较多的现象之一。将“观察水的沸腾”列为学生实验,有利于学生对水的沸腾...
[期刊论文] 作者：钟鹏明,,
来源：教育理论与实践 年份：1990
一、问题的提出近几年来,各地在教改实验中,采用多种行之有效的方法来增加学生课堂自行活动量,努力从课堂教学时间上使学生在学习活动中的主体作用得到保证,在调整教和学的...
[期刊论文] 作者：钟鹏明,
来源：上海教育科研 年份：1992
为调查中学物理教师对“启发”的埋解和实施“启发”的情况,我们根据常见的教学方法分列出教学过程的主要环节,制成调查问卷:“目前中学物理教师‘启发’观的调查问卷”。问...
[期刊论文] 作者：钟鹏明,,
来源：物理教师 年份：1990
[课题]:电磁感应 [教学目的]:1.了解电磁感应现象,知道产生电磁感应现象的条件。 2.培养学生的观察能力、动手能力、分析和解决问题的能力。 (评注:教学的目的要求应从传授...
[期刊论文] 作者：钟鹏明,,
来源：江苏教育 年份：1991
初中学生物理学习的“准备状态”,一般指生理、知识经验和智能动机三个方面。认识学生物理学习的“准备状态”,能帮助教师全面、准确地把握教育对象,使物理教学更切合客观实...
[期刊论文] 作者：吴云霞,钟鹏明,
来源：上海教育科研 年份：2004
课程是贯彻教育方针、实施素质教育的重要手段,其结构设置是否合理,直接制约着学校教育改革的发展和深化。因此,课程改革是教育改革的核心。我们在学校整体改革实验方案中,...
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