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[学位论文] 作者：阴祖宝,,
来源： 年份：2014
教研组是我国中小学校教师开展教学与研究的基层组织,其集教学、科研和管理于一身,是促进教师同侪间沟通交流的重要平台,同时也是提升教师教育教学水平,实现师资培训,提高学...
[期刊论文] 作者：阴祖宝,,
来源：重庆电子工程职业学院学报 年份：2013
兴起于20世纪90年代的生态课程为我们解决传统课程体系的危机提供了新的视角。生态课程强调以生态的眼光、方法、态度和价值观来思考、分析和阐释课程的相关问题,其集平衡性...
[期刊论文] 作者：刘莹, 阴祖宝,,
来源：现代中小学教育 年份：2016
专业学习共同体表现出一种对教师职业价值与专业内涵的整体性理解以及对群体性共通价值观、差异性多元价值观、具身性交互价值观的诠释。其作为一个生态自组织系统,映射着生...
[期刊论文] 作者：阴祖宝, 刘莹,,
来源：教育理论与实践 年份：2013
教师专业发展的认知教学模式强调教师通过内在思考与认知的改变,由内而外地寻求自我专业发展。作为一种发展认知与支持教学互动的系统,教师专业发展的认知教学模式表现出策略...
[期刊论文] 作者：阴祖宝, 倪胜利,,
来源：上海教育科研 年份：2013
国际学生评估项目(PISA)于2012年首次引入财经素养测试,之前美国于上世纪90年代已将财经素养教育作为公民教育的重要内容,二十年来在理论和实践上都取得了令人瞩目的成绩。借...
[期刊论文] 作者：阴祖宝, 倪胜利,,
来源：现代中小学教育 年份：2013
专业学习共同体为教研组发展提供了新的理论支撑和组织范式。从专业学习共同体理念出发,考量当前我国教研组发展境况,不难发现其存在诸多问题,突出表现为缺乏民主、疏于合作...
[期刊论文] 作者：阴祖宝,刘莹,
来源：安庆师范学院学报：社会科学版 年份：2012
课程领导共同体概念萌芽于团队领导,有团队、层级、民主三种模式。我国应建立以校长为核心,教师参与,课程专家引导的三方协同互动的课程领导共同体主体模式,推进课程改革的顺...
[期刊论文] 作者：阴祖宝,刘莹,
来源：四川民族学院学报 年份：2012
在新课程改革进程中，自主学习作为一种新的学习方式受到广大教育者的普遍关注，并逐步应用于教学实践。然而在具体实践中却存在着理想与现实的冲突。耗散结构理论在自组织理论中......
[期刊论文] 作者：阴祖宝,刘莹,
来源：基础教育论坛 年份：2014
【正】作为促进教师专业发展的一种新途径,由于其以认知与教学的互动为基础,凝聚了教师群体的智慧,从认知心理学的角度引发了教师认知图式与教学行为的深刻变革,因此,认知教...
[期刊论文] 作者：阴祖宝, 容中逵,
来源：电化教育研究 年份：2020
在教育数字化转型背景下，基于算法的教育研究已呈现出蓬勃发展之势，正推动着教育研究由以个体数据为主的实证分析向以海量关系数据为主的智能预测转型。基于算法的教育研究具有独特的运行逻辑，表现为指向计算主义的研究本体论规定，指向算法表征的研究认识论预设，指向......
[期刊论文] 作者：容中逵, 阴祖宝,
来源：教育研究 年份：2020
在我国乡村社会教化相对式微的情状下，现代乡贤不仅能够成为乡村社会教化的承载主体，而且具有实施乡村社会教化的政治、经济、文化基础。由于对乡贤基本属性认识的偏差，造成了现代乡贤判定中的地域界定分歧性、标准依据多重性、人员构成泛化性等问题，进而导致乡村振......
[期刊论文] 作者：容中逵, 阴祖宝,
来源：全球教育展望 年份：2023
社会力量参与课后服务已成为当前中小学课后服务发展的一种趋势，目前我国社会力量参与中小学课后服务虽有政府购买、资助捐赠、志愿服务、协同共建等多种参与模式，但仍面临参与保障不足、意愿不强、效能不佳、更进乏力等问题。为促进社会力量参与课后服务高质量发......
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