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[会议论文] 作者：陈伯璋,,
来源： 年份：2004
台湾的教育改革自1994年以来,从民间到官方莫不如火如荼展开,目前正面临全面检讨与省思的阶段,本文从教育改革的再脉络化(如政治、经济、文化、社会等大转换以及积病已久的教...
[期刊论文] 作者：陈伯璋,
来源：教育研究 年份：2004
随着社会变迁及知识本质的改变，大学中知识的生产、转化、传递也是一种权力的再现与再制，二者间的紧密关系，实际上影响着大学教育的目标、组织与结构、课程与教学。未来大学社群的成员在观念上，应摒弃知识一元化的思维，重新界定与认知知识；在制度方面，必须适度矫正学系......
[会议论文] 作者：陈伯璋,
来源：中共中央台湾工作办公室 年份：2009
包文杰海峡两岸中小学教育交流的几方面问题作了探讨：一、两岸中小学校交流现况；二、两岸中小学校交流活动型态与特性；三、两岸文教交流之限制；四、两岸中小学交流之问题。......
[期刊论文] 作者：刘刚,陈伯璋,
来源：世界教育信息 年份：1996
课程与教材是学校教育的实质内涵,不仅受到社会变迁的影响,而且课程实施的结果也能够促成社会变迁。因此,在教育改革的过程中,学校课程与教材的问题备受社会各界的关注,其争...
[会议论文] 作者：陈伯璋, 劉明洲,,
来源： 年份：2004
學校的资訊建設從内容來看包括:1) 硬體2) 軟體3) 應用等三個層次;從推動時程來看可以包括1) 評估分析2) 實際建置3) 推廣應用4) 評鑑等四個階段;就範圍來看有1) 單一2) 群組...
[会议论文] 作者：陈伯璋;刘明洲;,
来源：海峡两岸面向21世纪科技教育创新研讨会 年份：2002
学校的资讯建设从内容来看包括:1)硬體2)软體3)应用等三个层次;从推动时程来看可以包括1)评估分析2)实际建置3)推广应用4)评鑑等四个阶段;就范围来看有1)单一2)群组3)全校等...
[会议论文] 作者：陈伯璋,陈子轩,张盈堃,
来源：第八届两岸三地课程论坛 年份：2006
课程美学的研究,目前虽属起步阶段,无论在课程理论或实践上,皆有进一步探究的必要.本文从批判教育学的角度,分析「日常生活世界」对课程美学探究可能的意涵.文中先分析日常生...
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