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[期刊论文] 作者：陈绂,,
来源：贵州教育学院学报(社会科学版) 年份：1985
古汉语中有许多汉民族所特有的修辞手段和表达方式,虚词的使用就是很重要的一个方面。通常人们说:虚词的词汇意义比较抽象,它的功用是“组织实词,完成句子结构。”这并...
[期刊论文] 作者：陈绂,,
来源：语言文字应用 年份：2007
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[期刊论文] 作者：陈绂,,
来源：云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版) 年份：2014
文章介绍分析了美国汉语教学的特点以及AP中文课程的性质、特色,总结了针对这些特点编写AP中文课程的心得与体会。文章指出国别性是海外汉语教材的重要特点,并提出提高海外汉...
[期刊论文] 作者：陈绂,,
来源：语言文字应用 年份：2009
语言教学离不开文化。本文以含有数字"一""三""九"的成语为例,阐述这些数字在成语中所具有的非数目概念上的含义,并分析了这些意义的由来。本文指出:这些数字所表达出的超出...
[期刊论文] 作者：陈绂,,
来源：语言文字应用 年份：2006
本文从对美国AP汉语与文化课程的解析和对美国中学教学的实地考察的角度,分析了美国教育的整体特点以及对外语教学的要求。在此基础上,对我国近年来的对外汉语教学进行了反思...
[期刊论文] 作者：陈绂,
来源：北京师范大学学报(社会科学版) 年份：1998
日语与汉语之间的某些“同文”现象不可避免地增加了日本留学生学习汉语时的障碍，即造成了一系列母语负迁移现象，特别是在使用汉语双音节词组成句子时所出现的语法错误尤多。对......
[期刊论文] 作者：陈绂,,
来源：世界汉语教学 年份：2001
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[期刊论文] 作者：陈绂,
来源：语文建设 年份：1995
古文的“互文见义”北京师范大学陈绂古代汉语特有的表达方式有很多，有的已具备一定的格式，因而具有固定的名称，如互文、变文、连文、倒文、省文、婉文等；有的虽已形成了一种规律......
[期刊论文] 作者：陈绂,
来源：古汉语研究 年份：1996
《论语》郑注与朱注的比较研究陈绂本文试图在对《郑氏佚书》中的《论语注》和朱熹的《论语集注》的比较中，揣摩一下汉代与宋代在文化与训诂方面的一些问题。首先，在注点的选择......
[期刊论文] 作者：陈绂,,
来源：语言文字应用 年份：2006
美国的《21世纪外语学习标准》在一定程度上反映了欧美地区第二语言教学的最新理念,其中核心主题就是所谓的五个“C”。本文介绍并分析了五个“C”的内容,并针对五个“C”的...
[期刊论文] 作者：陈绂,,
来源：语言文字应用 年份：2006
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[期刊论文] 作者：陈绂,
来源：北京师范大学学报 年份：1987
【正】“物”字在古代作品中被广泛地使用，一般说来，其主要含意与现代汉语虽小有区别，但总体上出入不大。然而在某些著作中都又呈现出不同的情况，这一点在《左传》中就显得十分突......
[期刊论文] 作者：陈绂,
来源：北京大学学报(哲学社会科学版) 年份：2000
定数量词是既具有陪伴性质又表示一定数量的量词。定数量词产生较早 ,虽数量不多 ,但却曾经在古代汉语中被较为普遍地使用过。发展到现代汉语 ,定数量词已有了很大改变 ,其演...
[期刊论文] 作者：陈绂,
来源：古汉语研究 年份：1992
【正】 注释古书是我国传统训诂学的实践形式之一,它的萌芽产生在训诂学诞生之前。在此后的漫长的发展过程中,给前时代的典籍作说解,一直是训诂学家们的重要的工作内容,因而...
[期刊论文] 作者：陈绂,
来源：北京师范大学学报(社会科学版) 年份：1996
以印欧语为母语的英美留学生，认读字词出现错误的原因来自两个方面：学习者都是以印欧语为母语的成年人，他们在学习自己母语时所形成的固有的认知特点以及对汉语及汉字的理论知识......
[期刊论文] 作者：陈绂,,
来源：世界汉语教学 年份：2006
本文以"有名"和"知名"为例,论述了辨析同义词的角度与方法。本文认为,要想真正搞清楚同义词之间在意义上的关系,必须站在历时的角度,追溯它们的来源,深入分析各自的构词法及...
[期刊论文] 作者：陈绂,,
来源：世界汉语教学 年份：2007
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[期刊论文] 作者：陈绂,,
来源：西亚非洲 年份：1985
公元八—十六世纪之间,西非相继出现了加纳、马里和桑海三大王国。它们的统治者凭借对商路贸易的控制,积聚财富,靠武力征服邻国,曾长期把西苏丹许多部落或小王国统一在...
[期刊论文] 作者：陈绂,
来源：语言文字应用 年份：2004
本文针对留学生在使用“很多”“少”“有”等词语时产生的谬误 ,描述了表现在这些词语中的同形现象 ,并从汉语史的角度分析了这些词语演变的轨迹 ,同时 ,也指出了运用标准普...
[期刊论文] 作者：陈绂,
来源：语言文字应用 年份：2001
本文主要探讨了针对留学生的、以汉语为专业的本科教学的课程设置问题。文章从本科专业应达到的基本水准、第二语言教学的特点以及汉语言本体的特点几方面进行论述 ,提出汉语...
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