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[期刊论文] 作者：陈野驰,
来源：读写算（教育教学研究） 年份：2004
“研学后教”的核心是“研”，不同阶段的“研学”主体不同，实施“研学后教”的主阵地是课堂，重点是适合“研学”的内容，难点是“研学问题”和“后教策略”。“研”上着力，“教”有......
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