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[期刊论文] 作者：陶常迎,,
来源：山东教育 年份：2014
作业批改是课堂教学的延续，是重要的教学活动。这一环节做得如何。会直接影响教学效果。下面结合自己的教学体会，谈一谈英语作业批改在教学中应发挥的作用。一、巩固教学效果的......
[期刊论文] 作者：陶常迎,
来源：山东教育：中学刊 年份：2014
我们在英语教学实践中。对写作教学进行了一些有益的改革和尝试，通过实验。使原本畏惧写作的学生开始喜欢上写作．让写作成为了一件轻松快乐的事情。我把这套方法总结为英语“互......
[期刊论文] 作者：陶常迎,,
来源：学子(教材教法研究) 年份：2012
插图是教材的第二语言,是对文本材料的诠释和补充,是教材的重要组成部分。著名作家、美术家丰子恺先生在为鲁迅小说作插图时曾说:"这些插图就好比在鲁迅先生讲话时装上一...
[期刊论文] 作者：陶常迎,
来源：山东教育：中学刊 年份：2012
每个人内心深处都渴望得到别人的赞赏，实事求是的表扬和赞美，可以帮助学生找回信心，重拾勇气。几乎每位教师都知道“好孩子是夸出来的”，...
[期刊论文] 作者：陶常迎,,
来源：山东教育 年份：2012
“这个题为什么选B，谁能讲一下？”我环顾四周，在同学们的小手组成的“树林”中，我发现从不主动回答问题的李晓犹豫地举起了手。虽然举得不是很高，但我还是注意到了。...
[期刊论文] 作者：陶常迎,,
来源：山东教育 年份：2012
插图是教材的第二语言，是对文本材料的诠释和补充．是教材的重要组成部分。美国图学论者哈拉里说过：“千言万语不及一幅图。”著名作家、美术家丰子恺先生在为鲁迅小说作插图时曾......
[期刊论文] 作者：陶常迎,
来源：山东教育 年份：2020
大量的、广泛的阅读可以使学生储备丰富的素材,扩展学生的视野,拓宽学生的思路,提高学生的写作技能。全国卷高考英语作文引入了读后续写题型,也促使我们去研究阅读与写作的关...
[期刊论文] 作者：陶常迎,,
来源：山东教育 年份：2016
课堂提问是教学的重要组成部分,是师生进行互动交流的纽带,是促进学生思维发展的手段和途径,是有效课堂教学的保障。恰如其分的课堂提问能激发学生思考问题的积极性,培养其参...
[期刊论文] 作者：陶常迎,
来源：师道 年份：2010
奖状风波 一天,我发现教室后墙上贴的奖状中,四月份的“三星级文明班级”中的“三”不知被谁改成了“五”,我有点生气,但又感觉这是一个不错的教育时机。于是开班会时,我组织大家对这个问题进行讨论。 讨论过程中,张鹏站起来说:“老师,是我改的,我错了。......
[期刊论文] 作者：陶常迎,
来源：中小学德育 年份：2020
在用微信给学生检查作业时，我发现有个学生的昵称叫“木头”。一番追问之下，才知道原来是小康。 我好奇地问：“为什么取名‘木头’呢？小康这名字多好啊！” 他回复说：“因为我脑子笨，感觉自己像块木头。” 我有点吃惊，这孩子竟然如此没信心，看来需要多鼓励呀，于是......
[期刊论文] 作者：陶常迎,,
来源：现代教育科学(小学教师) 年份：2010
一、英语教学从语音入手模式的提出从2001年秋季开始,我国各地小学逐步开设英语课程,但教育部同时指出:小学阶段的英语将不教音标。纵观我国现在的英语教学,主要是模仿英美国...
[期刊论文] 作者：陶常迎,
来源：中学生英语·高一、二版 年份：2012
例谈英语分词的非常规用法...
[期刊论文] 作者：陶常迎,,
来源：青年教师 年份：2013
课程资源开发即对现有课程资源进行有机整合,对缺失资源或潜在资源全面开发,以使课程资源质量最优化、效益最大化。合理开发和利用课程资源是课程改革顺利达到预期目标,促进...
[期刊论文] 作者：陶常迎,,
来源：青年教师 年份：2011
插图是教材的第二语言,是对文本材料的诠释和补充,是教材的重要组成部分。美国图学论者哈拉里说过:“千言万语不及一幅图。”著名作家、美术家丰子恺先生在为鲁迅小说作插图...
[期刊论文] 作者：陶常迎,,
来源：青年教师 年份：2012
跨文化意识(intercultural awareness)是指对异国文化与本国文化的异同的敏感度,和在使用外语时根据目标语文化与本国文化来调整自己的语言理解和语言产生的自觉性。跨文化意...
[期刊论文] 作者：陶常迎,,
来源：山东教育 年份：2015
一、问题的提出课程资源开发即对现有课程资源进行有机整合,对缺失资源或潜在资源进行全面开发,以使课程资源质量最优化,效益最大化。积极开发和利用课程资源是英语课程实施...
[期刊论文] 作者：陶常迎,,
来源：山东教育 年份：2013
国家英语课程标准明确提出:要拓宽学生的文化视野,发展跨文化交际意识和基本的跨文化交际能力。“跨文化意识”是指对异国文化与本国文化的异同的敏感度,和在使用外语时根据...
[期刊论文] 作者：陶常迎,
来源：教育 年份：2014
我国孩子为什么成绩好的和成绩差的都不快乐呢？根本原因是片面强调分数的教育评价机制剥夺了孩子的快乐。一次次考试和排名，让大多数孩子一次次经受挫折和失败，让他们逐渐失去学习兴趣，更失去信心和尊严，不得不习惯和接受“失败者”的身份。即使是成绩比较优秀的学生......
[期刊论文] 作者：陶常迎,,
来源：山东教育 年份：2014
惩戒是必不可少的教育手段,但如何惩罚效果更好?如何惩戒,才能使我们的教育真正触及学生的心灵?我认为不妨来点“绿色惩戒”。晚自习,陈敏又迟到了。我非常生气地把他叫到办...
[期刊论文] 作者：陶常迎,,
来源：新课程(教育学术版) 年份：2004
教育部最近出台的《中小学班主任工作规定》指出:“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”批评是教育学生的重要手段,更是一门艺术。恰到...
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