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[期刊论文] 作者：陶徽希,,
来源：淮南师范学院学报 年份：2015
PBL教学模式是以建构主义学习理念为基础,以问题为核心,以解答问题为动力,以分组阐述、展示、讨论及相互交流为手段,以培养学生自主学习能力、创新思维能力、资料组织能力为...
[期刊论文] 作者：陶徽希,,
来源：淮南师范学院学报 年份：2011
20世纪初,杨义提出了＂大文学观＂的学术概念,＂大文学观＂的根本特点是＂文学与文化结缘＂,是对大文化背景的宏观和对心灵世界的微观的良好结合,是对学科交叉互渗研究方法的重视,以＂大文......
[期刊论文] 作者：陶徽希,,
来源：东南大学学报(哲学社会科学版) 年份：2005
审美体验是贯穿于作家题材选择,作品创作以及读者接受的重要命脉。它不完全等同于日常生活中的经验,而是经验中见出意义、思想和诗意的部分,与艺术活动有着同构的关系。直觉...
[期刊论文] 作者：陶徽希,,
来源：淮南师范学院学报 年份：2007
福柯是20世纪最重要的思想家之一。他的话语理论吸取了尼采和马克思的哲学思想,用考古学与系谱学的方法对知识话语与权力话语进行了互联性研究,其著作的中心在于揭示话语的权...
[期刊论文] 作者：陶徽希,,
来源：淮南师范学院学报 年份：2012
《红楼梦》是我国古代伟大的长篇小说,是古典小说的巅峰之作,同时也促进了中国现代小说的萌芽。从语言出发,《红楼梦》是＂白话的典范＂;从内容出发,《红楼梦》具有现代小说的＂主......
[期刊论文] 作者：陶徽希,,
来源：宿州学院学报 年份：2012
对曹雪芹《红楼梦》中黛玉葬花与安徒生《小意达的花儿》中意达葬花进行比较,剖析了两者的异同。二者均为新奇的葬花意象,都是纯真心态的外放,却反映了作者不同的生命意识和...
[期刊论文] 作者：陶徽希,,
来源：宿州学院学报 年份：2010
米歇尔·福柯是关注于西方文化和哲学边缘问题的思想家,在他看来,文艺总是在某种程度上与疯癫结合,因疯癫与理性在不同历史时期的交流与较量状况的不同,导致文艺呈现出不同的...
[期刊论文] 作者：陶徽希,,
来源：淮南师范学院学报 年份：2006
俄国形式主义反对当时文坛以内容为主的倾向，其代表人物什克洛夫斯基认为，文学作品是纯形式，是材料之比，而非现实主义的反映。他提倡艺术的目的就是形式的陌生化。虽然，以上观点有......
[期刊论文] 作者：陶徽希,,
来源：安徽大学学报(哲学社会科学版) 年份：2009
话语理论家福柯在索绪尔结构语言学的基础上,提出"话语"概念。他的"话语"概念是其哲学思想的核心概念,随着其哲学思想的发展而逐步确立。首先,话语定位于以"异位"为开端的知...
[期刊论文] 作者：陶徽希,,
来源：合肥学院学报(社会科学版) 年份：2012
在中国文学史上,《红楼梦》作为古典文学的终点,《狂人日记》作为现代文学的开端,两者之间具有重要的文化承继关系。首先,《红楼梦》伤时骂世,《狂人日记》感时忧国,传承了中...
[学位论文] 作者：陶徽希,
来源：广西师范大学 年份：2006
本文对福柯话语理论的文论和批评意义进行了论述。文章指出，福柯的话语理论对文学理论和批评具有重要意义。他认为文学艺术离不开疯癫话语，在不同的时期它们总是在某种程度和层......
[期刊论文] 作者：姜春,陶徽希,,
来源：沧桑 年份：2006
马克思主义现实主义文艺思想从诞生之日起,它的积极作用与巨大影响已被文艺实践充分证明。作为一种原则和精神,作为一种思维与方法是永远不会过时的,在当代文艺纷繁复杂的形...
[期刊论文] 作者：韩袁红,陶徽希,,
来源：淮南师范学院学报 年份：2009
大学中文系的学习内容传统上分为文学与语言两大部分，文学部分主要由文学概论、现当代文学、古代文学、外国文学等课程构成，这些课程之间存在着丰富的联系，具有课程间性。在教师......
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