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[期刊论文] 作者：雷树福,,
来源：教学与管理 年份：2000
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[期刊论文] 作者：雷树福,,
来源：教学与管理 年份：1997
教研活动研究课评议的思考●四川省华蓥市教研室雷树福开展教研活动，常要上研究课。研究课的评议，是教学研究的重要形式。评议是否公正、准确、全面、深刻，对教学研究的效益影响......
[期刊论文] 作者：雷树福,,
来源：康定民族师范高等专科学校学报 年份：2007
说课的主要目的,是让教师对某个具体课题的教学,不仅知其然,而且知其所以然。说课的基本特点,是说教学设计及其根据。说课的概念表述,应该体现说课的这个基本特点。现有说课...
[期刊论文] 作者：雷树福,,
来源：教学与管理 年份：2003
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[期刊论文] 作者：雷树福,,
来源：教学与管理 年份：2004
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[期刊论文] 作者：雷树福,,
来源：教学与管理 年份：2005
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[期刊论文] 作者：雷树福,,
来源：中小学管理 年份：1998
说课讲稿简要写作模式四川华蓥市教研室雷树福写说课讲稿是说课必要的准备工作。写说课讲稿，有利于教师认识备课规律，掌握备课方法，形成清晰的备课思路，对提高教师的教研能力和业......
[期刊论文] 作者：雷树福,,
来源：江西教育 年份：1998
说课的评价○雷树福（四川省华蓥市教研室说课评价，是说课活动与说课管理的重要组成部分。全面、正确地评价说课，是加强说课管理、搞好说课活动、提高说课水平的重要措施。开展说......
[期刊论文] 作者：雷树福,,
来源：江西教育 年份：1998
说课的概念与特点○雷树福（四川省华蓥市教研室）一、说课的概念说课，就是教师面对同行和其他听众，针对具体课题，采用讲述的方式，深入地分析教材和学情，介绍教学设计及其根据的教学研......
[期刊论文] 作者：雷树福,,
来源：教学与管理 年份：2005
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[期刊论文] 作者：雷树福,,
来源：云南教育(中学教师) 年份：2007
教研活动的客观存在反映在教师的意识中，经过思维活动而产生的结果，就是教研活动的教研思想。这是教师对教研活动的总体认识，对于教研活动内容的确定、方法的选择、效益的高低，有......
[期刊论文] 作者：雷树福,
来源：教学与管理 年份：2005
研究课活动的选课,是指选择研究课活动将要研究的课.教师要上很多的课,时间有限,精力有限,能力有限,能够集体深入研究的内容更有限.因此,不可能对每一课都进行深入研究,只能...
[期刊论文] 作者：雷树福,
来源：教学与管理(中学版) 年份：2006
说课实验初期撰写说课讲稿，要分析教材、分析学情，介绍教学设计及其根据，而教学设计则包括教法设想、学法指导、教学过程等方面的内容。这类说课讲稿，比较全面地体现了备课的基本要求，我们称之为全面型说课讲稿。 后来，有些教师撰写说课讲稿，没有单独分析教材与学情......
[期刊论文] 作者：雷树福,
来源：教学与管理 年份：2003
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[期刊论文] 作者：雷树福,
来源：教学与管理：中学版 年份：1995
研讨性说课是说课活动的一种重要类型,在说课活动中要占很大的比例。能否通过说课活动提高教师业务素质,很大程度上取决于研讨性说课的效益。当前,研讨性说课存在着三个明显...
[期刊论文] 作者：雷树福,
来源：教学与管理 年份：2001
研究课,是让教师进行教学研究的课.研究课活动是教研组教研活动的重要组成部分,对提高教师的教学、教研能力很有好处....
[期刊论文] 作者：雷树福,
来源：教学与管理 年份：2005
当前的课程改革要取得成功,不仅需要专家、学者而且需要广大教师对课改进行深入的研究.广大教师在课改教研过程中,写出了许多教研文章.有些学校把这些教研文章分类编印成了课...
[期刊论文] 作者：雷树福,
来源：教学与管理：中学版 年份：1997
议课初探●四川省华蓥市教研室雷树福一、议课的概念议，有商议的意思。商议，就是为了对某些问题取得一致的意见，而进行讨论。议课，则可表述为：为了解决某课教学的某些问题而进行讨......
[期刊论文] 作者：雷树福,
来源：教学与管理：中学版 年份：1997
五环节教研活动模式●四川省华蓥市教研室雷树福一、备课备课，即讲课前的准备工作。每次教研活动，教研组长要提前两周将活动的时间、地点、人员、课题、要求通知组内教师，让大家......
[期刊论文] 作者：雷树福,
来源：江西教育 年份：2004
说课、备课的异同及其相互关系○雷树福（四川省华蓥市教研室）说课与备课关系密切。认识说课、备课的相同点、不同点及其相互关系，不仅有利于说课活动的开展，也有利于教师备课能力......
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