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[期刊论文] 作者：韩阿谦,
来源：读写算 年份：2013
初中数学与信息技术的整合，是从数学教学的需要出发，确定哪些环节，哪些教学内容适合使用现代信息技术，并选用合适的软件，创造相应的学习环境，推进现代信息技术在数学中的辅助教学，达到优化数学教学的作用。 下面根据数学教学中的实践经验，谈谈初中数学与信息技术整合......
[期刊论文] 作者：韩阿谦,
来源：科学教育导刊 年份：2013
【摘要】“三环六步”式教学模式的基本内涵和流程：“三环”是指每堂课上“自研、助学、训练”三个环节必不可少；“六步”包括“创境导入、探究新知、合作互动、交流释难、实践巩固、拓展提高”等必要环节。该模式着力体现在有限的课堂学习时间内，充分发挥教师组织......
[期刊论文] 作者：韩阿谦,
来源：科学教育导刊 年份：2012
【摘要】“四课”系列化式是指教师以分析教材、了解学生、研究教法、学法为主体内容，以备课、说课、作课、议课活动为载体，将学校教学工作中的教研、集备、领导班子集体调研、各类竞赛等常规活动进行有机整合，形成具有一定特色的系列校本教研活动，进而实现学校课堂......
[期刊论文] 作者：韩阿谦,
来源：中国教育探索学刊 年份：2013
【摘要】学习是一种个性化行为。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。新课改背景下的数学课堂不再是封闭的知识集中训练营， 不再是单纯的知识传递， 课堂上我们的学......
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