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[期刊论文] 作者：魏俊晨,,
来源：教育研究与评论(课堂观察) 年份：2014
教学片段师同学们,我们学过哪些平面图形?这些图形,哪些是轴对称图形?哪些不是轴对称图形?请大家每人选择几个图形进行研究,然后在4人小组内交流自己研究后的发现。(出示...
[期刊论文] 作者：魏俊晨,,
来源：教育视界 年份：2004
"学生学习三年级上册《认识分数》《分数的大小比较》时,关注点和落脚点在哪里?"这是我们参与教研活动时讨论的一个话题。学生学习了《同分母分数的大小比较》《分子为1...
[期刊论文] 作者：魏俊晨,,
来源：小学教学参考 年份：2016
就小学数学毕业总复习课堂如何提升学生的学力、支持学生的学习进行了分析,在实践的基础上提出,小学数学毕业总复习不是一个简单的"回顾"过程,它可以帮助和支持学生建立良好...
[期刊论文] 作者：魏俊晨,,
来源：小学教学参考 年份：2016
教师应根据课程标准的要求和学生的年龄特点,以学生为主体,以游戏为载体,以思维为核心,以整合为路径全面开发适合儿童学习的数学游戏课程。在数学游戏实施过程中,教师要积极...
[期刊论文] 作者：魏俊晨,
来源：学苑教育 年份：2014
青年教师初入教坛，教学生涯刚拉开序幕，这个阶段的专业成长非常关键。青年教师究竟能走多远，取决于其自身的努力。每一位青年教师都是自己专业成长的主人。青年教师应坚守自己的......
[期刊论文] 作者：魏俊晨,
来源：教师博览：科研版 年份：2013
课堂提问决定着学生思维发展的方向以及思考空间的大小.有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,引发学生对数学的思考,为学生发现问题和解决问题提供桥梁与阶...
[期刊论文] 作者：魏俊晨,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2020
[摘要]合作学习已被广泛地应用于课堂学习之中，但合作学习过程中仍存在“走马观花”“浮萍逐水”“虎头蛇尾”等现象，造成了合作学习缺乏实效。小组成员经常单兵作战，究其原因，合作学习时往往存在开展较随意、交流被垄断、思考稍片面等情况。合作学习的核心本质是促......
[期刊论文] 作者：魏俊晨,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2011
课堂从问题开始，又应以问题结束。一方面，我们需要重视培养学生的问题意识，让学生能够在学习过程中主动提出问题；另一方面，我们又要精心设计自己的提问，提高提问的实效性和艺术性。......
[期刊论文] 作者：魏俊晨,
来源：华夏教师 年份：2013
所谓题组,就是把内容相关、形式相似、方法相近的题目有机串联一起构成的一组题。它是数学课堂教学中经常采用的一种练习形式,具有层次性、对比性的特点,对巩固所学知识、建...
[期刊论文] 作者：魏俊晨,
来源：华夏教师 年份：2012
倾听是对话的前提和基础。对于教师而言,倾听能力是体现其专业能力的重要指标之一。教师对学生的倾听对实现教师与学生的互动、交流具有重要的意义。通过＂倾听＂,教师能明白学生......
[期刊论文] 作者：魏俊晨,
来源：数学教育研究 年份：2006
问题是思维的起点，是创新的前提，任何创新拮动都是从问题开始的．爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解答一个问题更重要．”但在我们的实际课堂教学中，我们不难发现，学生的问题意识还......
[期刊论文] 作者：魏俊晨,
来源：江苏教育研究 年份：2014
“数学问题场”有别于“数学问题”，它是一种特定的“情境”，通过师生提出的高质量的问题，营造一种能唤醒和激发学生探索精神和创造欲望的问题背景和思维环境。在小学数学教学中，教师要抓住生活化、趣味化、悬念性、活动化、开放性等几个着力点，设计出有层次、有针对......
[期刊论文] 作者：魏俊晨,,
来源：小学时代(教育研究) 年份：2011
复习课是小学课堂教学的重要课型之一,在小学数学教学中占有重要的地位。在复习课的教学中,要从学生的角度出发,关注学生的自主梳理和建构,着眼于温故而知新,加强对比与沟通,...
[期刊论文] 作者：魏俊晨,
来源：小学教学:数学版 年份：2019
“正方形中的圆”是小学数学领域中的热点话题,不少名师都讲过,而且讲得很精彩。特级教师张齐华没有沿用原有的思路,而是另辟蹊径,颠覆传统,讲出了自己独有的特色。纵观全课,...
[期刊论文] 作者：魏俊晨,
来源：江西教育·综合版 年份：2014
“错误”是学生在学习过程中因为思维障碍或认识有误差而产生的。在倡导“以生为本”教育理念的今天，教师应该尊重学生，分析学生错误成因并巧妙地加以处理和利用，帮助学生形成对知识内涵更为深刻的理解，促进学生对思想方法更为独特的感悟。 一、尊重学生，允许学生......
[期刊论文] 作者：魏俊晨,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2016
[摘 要]微课以其独特的魅力悄然影响和改变着学生的学习方式，为学生的数学学习提供了另一种可能。数学教师应该深入了解微课的特点与作用，设计与开发微课，体现“教学研一体”的特点，开辟教学方式变革的新天地。微课可以逐步改变学生的学习方式，实现“学做教合一”，增......
[期刊论文] 作者：魏俊晨,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2016
[摘 要]教师应根据课程标准的要求和学生的年龄特点，以学生为主体，以游戏为载体，以思维为核心，以整合为路径全面开发适合儿童学习的数学游戏课程。在数学游戏实施过程中，教师要积极探寻数学游戏教学策略，知趣共生，寓学于玩，让学生“自主地学习”、“快乐地探究”，努力达......
[期刊论文] 作者：魏俊晨,
来源：数学大王·中年级 年份：2006
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[期刊论文] 作者：魏俊晨,,
来源：小学数学教育 年份：2016
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[期刊论文] 作者：魏俊晨,
来源：教育革新 年份：2020
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