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[期刊论文] 作者：黄惠暄,,
来源：福建基础教育研究 年份：2017
初小数学衔接问题是一个普遍问题,历来也为教师所关注和谈论。作为一名从事数学教育的教师,笔者深刻意识到该问题的重要性,亦在教学过程中不断探析总结。文章主要对当前初小...
[期刊论文] 作者：黄惠暄,,
来源：数学学习与研究 年份：2016
《新课程标准》指出：信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式皆会产生重要影响.值得注意且应重视的是,合理运用现代信息技术辅助几何图形教学,不仅可有效地...
[期刊论文] 作者：黄惠暄,,
来源：福建基础教育研究 年份：2016
在新课程的实施中,许多教师以“大问题”引领学生学习,使学生积极思考、主动探究,全身心体验学习过程。本文拟从教师如何巧妙设置、完美创设、科学研究大问题三方面着手,发挥...
[期刊论文] 作者：黄惠暄,,
来源：福建教育学院学报 年份：2015
学生认知结构改造和重组的过程就是认知发展同化和顺应的过程。教师应顺应学生的年龄特征与学习心理,让学生亲历主动探究、积极思考、自主纠错的过程,从中获得数学基础知识、...
[期刊论文] 作者：黄惠暄,
来源：新教师 年份：2018
《义务教育数学课程标准（2011年版）》将“数感”作为十大核心概念之一，目的在于让学生学会数学思考，对情境能迅速反应，准确捕捉数学信息，敏捷地判断、推理，用多样的策略思考和解决问题。“数感”是指人们在日常生活中见到一些事物，能主动地将它们与数量联系起来思考。如......
[期刊论文] 作者：黄惠暄,,
来源：新教育 年份：2019
数学教学强调数理结合。只教算法,不讲数理,学生只能死记硬背,从而丧失了对学习的兴趣。通过"一个数除以分数"一课的实践探索可知,数理未必是"讲"出来的,可以通过教师的设计...
[期刊论文] 作者：黄惠暄,
来源：福建教育 年份：2019
所谓教学"支架",就是教师给学生提供适当的支持与帮助,促进学生有意义地参与问题解决并获得主动发展。数学是"思维的科学","让学生真正经历数学思考活动历程,促进数学思维的...
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