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[会议论文] 作者：黄旭芳,,
来源： 年份：2015
目的探讨延续护理干预措施对分子靶向药物联合125I放射性粒子植入治疗晚期非小细胞肺癌患者遵医行为及生活质量的影响。方法选取符合纳入标准的31例晚期非小细胞肺癌患者...
[期刊论文] 作者：黄旭芳,
来源：数学教学通讯 年份：2005
新的数学课程标准要求数学教学以培养创造型人才为目的，而在创造性思维能力中占有重要地位的数学直觉思维能力的培养往往容易被忽视．直觉思维是数学学习与创新精神必不可少的思......
[期刊论文] 作者：黄旭芳,
来源：好日子 年份：2020
随着当前新课程标准的不断推进,提高学生综合素质能力的呼声也在不断地加强。教师在课堂进行教学时,应该结合先进的教学手段营造合适的教学课堂,让学生能够在课堂学习的过程...
[期刊论文] 作者：黄旭芳,,
来源：中国科教创新导刊 年份：2012
本文主要从六个方面就小学数学课堂中提问的有效性进行了探究,希望能起到抛砖引玉的作用。...
[期刊论文] 作者：黄旭芳,
来源：湖北电化教育 年份：2001
在培养孩子创新意识的教育中，利用现代教育技术手段优势无比，电教嫖体的先进手段独具特色，非常符合孩子的天性，媒体的形式多样，画面的变纪莫奇，这些都能激起幼儿学习的兴趣，即使媒体......
[期刊论文] 作者：黄旭芳,
来源：黑龙江科技信息 年份：2019
本文通过对荣华二采区10...
[期刊论文] 作者：黄旭芳,
来源：教育界 年份：2004
本文首先论述了小学数学教学中自主探究式教学模式应用的必要性,进而从四个方面阐述了自主探究式教学模式的实现途径,以供参考....
[期刊论文] 作者：黄旭芳,
来源：医学信息 年份：2015
目的 分析缺血性脑中风患者预防压疮的舒适护理的方法.方法 随机抽取48例缺血性脑中风患者作为研究对象,分为治疗组和对照组各24例,治疗组主要采用综合护理干预方式(心理干预...
[期刊论文] 作者：黄旭芳,
来源：课程教育研究·下 年份：2014
【摘要】初中生义务感缺失现象，已成为一个不容忽视的教育问题。我们应在日常的教育教学活动中融入义务感的培养。即用系统的法律知识教育学生；用优秀的传统文化感染学生；用良好的集体氛围熏陶学生；用教师的人格魅力和示范作用来影响学生。切实加强初中生义务感的培......
[期刊论文] 作者：黄旭芳,
来源：养生保健指南 年份：2017
目的:探讨临床护理路径在老年高血压患者护理工作中的应用情况,总结护理经验.方法:选取112例老年高血压患者,将其按照护理方法的不同随机均分为(2)组,给予临床护理路径护理者...
[期刊论文] 作者：黄旭芳,
来源：初中生世界 年份：2005
图1一些涉及图形面积的几何计算题,如采用平移的方法适当改变图形的形状,可以给解决问题带来意想不到的效果.现举例说明如下:例1如图1,正方形ABCD的边长为4cm,把对角线AC分成...
[会议论文] 作者：黄旭芳,
来源：中华放射学学术大会2016、中华医学会第23次全国放射学学术大会暨中华医学会第24次全国影像技术学术大会 年份：2016
目的 探讨中文版简版McGill疼痛问卷-2(Short-form McGill Pain Questionnaire-2,SF-MPQ-2)在125I粒子植入治疗腹膜后淋巴结转移瘤癌痛评估中的应用价值.方法 对23例腹膜后淋巴结转移瘤癌痛患者,采用中文版SF-MPQ-2量表分别在行125I放射性粒子治疗前、治疗后1d......
[期刊论文] 作者：四平,黄旭芳,
来源：校园歌声 年份：2004
阜阳市局 ￡4a 局长——_MINtkMMtgj’＃lnH＄B——q.M——D收束志不他只邀狲位J则【科校为先导推动地租工作.B为广为戳民U用凶盼引眯B.习.互们羹宽.互狈槽竺汹IAn.刊 办好杂志。必...
[期刊论文] 作者：黄旭芳,夏伟芬,
来源：现代中西医结合杂志 年份：2007
紫杉醇是治疗非小细胞肺癌(NSCLC)的最有效的药物之一。草酸铂是继顺铂、卡铂之后的第3代铂类抗癌药物,为左旋反式二氨环乙烷草酸铂,能抑制DNA复制和转录[1]。文献报道,草酸...
[期刊论文] 作者：姜建新,黄旭芳,,
来源：民族音乐 年份：2007
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[期刊论文] 作者：王希异,黄旭芳,,
来源：民族音乐 年份：2006
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[期刊论文] 作者：唐正柱,黄旭芳,,
来源：云岭歌声 年份：2003
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[期刊论文] 作者：王希异,黄旭芳,
来源：儿童音乐 年份：2004
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[期刊论文] 作者：张枚同,黄旭芳,,
来源：儿童音乐 年份：2008
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[期刊论文] 作者：黄旭芳,王思睿,
来源：健康女性 年份：2021
目的:探讨参与式教学法应用于基础护理教学教学的效果.方法:选取2019届护理专业学生124名,分为两组,各64名,观察组采用参与式教学法,对照组采用传统教学法.对比两组的学习满意度及考核成绩.结果:观察组的学习满意度相较于对照组高,且考核成绩较对照组优秀,P＜0.05......
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