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[期刊论文] 作者：黄网生,,
来源：数理化解题研究 年份：2017
科学实施分层递进教学,对于提高初中生化学学习能力以及化学成绩有着关键效果.而不同层次的学生通过学习目标分层、学习内容分层等方式,不仅能够有效提高自身化学学习能力,同...
[期刊论文] 作者：黄网生,
来源：黑龙江教育：中学版 年份：2018
游离于教学活动中心,处于课堂教学边缘,没有得到良好发展的学生个体或群体通常被称为课堂教学中的＂边缘人＂,具有一定的普遍性、边缘性、弱势性,通常出现在第3、4层学生中。预防......
[期刊论文] 作者：黄网生,
来源：中学教学参考·理科版 年份：2010
化学新课程标准指出:作为科学教育的重要组成部分,新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习.可见,科学探究不仅是一种重要的学习方式,而且也是学科......
[期刊论文] 作者：黄网生,
来源：天津教育·下 年份：2019
化学“微粒观”就是以微观视角思考和解决化学问题。化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的基础自然科学，可见化学学科特点就是从微观粒子的视角（即分子、原子层次上）解释实验现象、研究化学反应原理、揭示化学反应本质。 刚刚由八年......
[期刊论文] 作者：黄网生,,
来源：试题与研究(新课程论坛) 年份：2010
在当前基础教育课程改革中,新的课程概念要求教师将着眼点放在培养学生的可持续发展的能力、科学探究精神和研究性学习方法上.因此,在化学教学过程中,教者要根据化学学科的特...
[期刊论文] 作者：黄网生,,
来源：实验教学与仪器 年份：2005
1 实验设计背景九年义务教育初中化学课本第二章《分子和原子》的第一节《分子》中有关分子间间隔的演示实验,采用将100mL 酒精与100 mL 水相混合来探究分子间存在着间隔。...
[期刊论文] 作者：黄网生,,
来源：数理化学习 年份：2004
“考,考,考,教师的法宝;分,分,分,学生的命根。”这句话虽满蕴着学生的凄苦与批评、教师的无奈,却也道出了练习的重要性以及试卷的作用。习题是学生巩固知识,形成技能、技巧...
[期刊论文] 作者：黄网生,
来源：科幻画报 年份：2022
化学学科特点就是从微观粒子的视角（即分子原子层次上）去解释实验现象、研究化学反应原理、揭示化学反应本质。“微粒观”是化学学科重要的核心素养，本文结合笔者近年的教学实践，试图探索出突破初中化学“微粒观”教学难点的新思路。......
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