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[期刊论文] 作者：黄贞良,,
来源：福建基础教育研究 年份：2014
小班优教实验呈现了目标明、特点亮、特色新、模式活、氛围浓等亮点。优化了通识培训，转变实验教师观念；优化了组织形式，打造人文课堂；优化了课堂模式，凸显学生中心；提高了教学质量......
[期刊论文] 作者：黄贞良,,
来源：小学教学参考 年份：2003
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[期刊论文] 作者：黄贞良,,
来源：小学教学参考 年份：2001
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[期刊论文] 作者：黄贞良,
来源：小学教学研究 年份：1999
多元的语文考试评价能全面衡量学生的语文素质,而且能正确引导小学语文教学朝着素质教育目标迈进,使学生的情绪在多元评价下高涨,语文学习能力在多元评价下形成,语文素质在多...
[期刊论文] 作者：黄贞良,
来源：小学教学参考 年份：2001
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[期刊论文] 作者：黄贞良,
来源：小学教学参考 年份：2000
自主——创新阅读教学模式的最大特色是课堂开放、生动活泼。其主要特点是个体自学和群体“三论”(讨论、争论、辩论)相结合进行自主探究。这种模式的主要流程分：目标导读——......
[期刊论文] 作者：黄贞良,
来源：东西南北:教育 年份：2019
高中阶段的生物学科知识所涉猎的内容和知识面都相对很广,它本身又与大自然界的万物都紧密相连,高中生物与学生最关系密切的就可以说是关于学生的健康教育问题。现今时代是一...
[期刊论文] 作者：黄贞良,
来源：福建教育 年份：2006
花儿准备了春、秋、冬，是为了红透整个盛夏；果实酝酿了春、夏、冬，是为了装扮整个金秋；拉开窖藏两个春、夏、秋、冬的全国青年教师阅读教学观摩活动的帷幕，是为了向全国小语界献上......
[期刊论文] 作者：黄贞良,
来源：福建教育：小学版 年份：2010
口语交际最显著的特点是融倾听、表达、应对于一体，其核心是“应对”，关注的是人与人之间的交流和沟通。只有实现交际对象的多元化和交际回合的立体化，才是真正意义上的口语交际......
[期刊论文] 作者：黄贞良,
来源：福建教育：小学版（A版） 年份：2014
策划人语：近年来,随着农村＂撤点并校＂回归理性,＂大跃进＂式的农村学校布局调整告一段落。总结既往经验,让我们更清醒地意识到农村学校的＂式微＂和潜在的消亡危机。在政府加大对农村教......
[期刊论文] 作者：黄贞良,
来源：福建教育 年份：2004
2004年10月9～12日．全国第五届青年教师阅读教学观摩活动在重庆市市举行，除台湾省和澳门特别行政区之外．全国各省、市、自治区、特别行政区的教师代表在活动中上了34节观摩课．全国......
[期刊论文] 作者：黄贞良,
来源：福建教育 年份：2004
教学目标1．学会本课生字新词，有感情地朗读课文、背诵课文。2．学会提出问题，与他人合作，体味白荷花的种种姿态。3．欣赏荷花的美，感受大自然的神奇美妙，发展学生的想像力。......
[期刊论文] 作者：黄贞良,,
来源：考试周刊 年份：2013
复习是通过相应的教学组织形式和科学方法,对学生大脑皮层中处于潜意识状态的已学知识唤起记忆,进行有序整理、归类、重新建构,形成一个清晰的知识网络过程.毕业班的语文复习...
[期刊论文] 作者：黄贞良,,
来源：小学青年教师 年份：2002
汉语作为母语,它不仅是一种语言符号系统,而且在其中积淀了民族的睿智、民族的文化和民族的精神....
[期刊论文] 作者：黄贞良,
来源：考试周刊 年份：2013
复习是通过相应的教学组织形式和科学方法，对学生大脑皮层中处于潜意识状态的已学知识唤起记忆，进行有序整理、归类、重新建构，形成一个清晰的知识网络过程。毕业班的语文复习具有特殊的意义，复习应以课标精神为准绳，既要讲究科学，更要讲究艺术；既要立足于12册教材这个......
[期刊论文] 作者：黄贞良,,
来源：小学教学研究 年份：2004
“自主—创新”阅读教学模式的最大特色是课堂开放、生动活泼;其主要特点是个体自学和群体“三论”(讨论、争论、辩论)相结合进行自主探究。这种模式的主要流程是:目标导读...
[期刊论文] 作者：黄贞良,,
来源：福建教育 年份：2014
以往关于城乡教育均衡发展的研究,多限于显性的接受教育权利、机会和条件的平等,很少从学校发展的时空维度、学校的办学价值等方面给予必要的关注。为了破解城乡办学均衡的难...
[期刊论文] 作者：张爱晶,黄贞良,,
来源：语文教学通讯 年份：2009
【教学目标】1.知文:学习本课生字,理解和积累本课词语;知道灰尘的特点和作用。2.悟法:继续引导学生学习说明文的表达方法,体会列数字、对...
[期刊论文] 作者：黄贞良,张爱晶,,
来源：小学教学参考 年份：2007
教学目标1．尊重学生的个性，鼓励学生展开大胆、丰富、新奇的想象，尽力让学生说想说的话，写乐写的事。2.调动学生追求美好事物的情感，引导学生懂得可用具体的景物或事物来表达对故......
[期刊论文] 作者：黄贞良, 张爱晶,,
来源：小学教学参考 年份：2008
设计思路1．多思考：从日本果农的回答中思考入与动物、人与人的关系，从照片中思考如何面对困难，如何对待生命。2．多实践：写作知识的教学力求精确，抓住构思、语言表达、起草、修改等环......
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