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[期刊论文] 作者：齐书敏,
来源：科教文汇 年份：2008
小学阶段学生正处于身心发展的重要时期,良好的心理素质在人的一生的学习和发展中起着非常重要的作用。针对小学生心理问题产生的原因,改变小学生心理问题产生的环境,采用切...
[期刊论文] 作者：齐书敏,,
来源：教书育人 年份：2012
著名科学家杨振宁博士曾经作过这样的对比调查：中国留学生在美国学习时，成绩比美国学生好得多，然而，十年后的科研成果却比美国学生少得多。追其根源在于中国的基础教育只注重解答......
[期刊论文] 作者：齐书敏,
来源：教书育人·教师新概念 年份：2013
成为一名著名的教育家是每一个从事教育职业的人的梦想。许多人都在为此孜孜以求。记得95年刚参加工作时心情的激动和豪迈，规划自己人生的道路，抒发职业的理想。弹指间，十余年过去了。一张张获奖证书记述着自己的努力，发表的一篇篇文章记载了自己的收获。但是，有时候......
[期刊论文] 作者：齐书敏,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2012
教师是课堂教学活动的设计者和组织者，充分发挥教师“导”的作用，是促进学生“学”的关键，教师的“导”是为了学生的“学”。所以教师不但要研究教材结构特征，而且要强化学生为主体的意识，研究学生的认知规律，促进学生身心的发展。 一、积极诱导，唤起学生的学习兴趣......
[期刊论文] 作者：齐书敏,
来源：小学科学·教师版 年份：2012
“线段图”具有直观形象的特点，是学生进行抽象思维的“拐棍”，是解决实际问题的好助手。尤其对一些较复杂的分数问题，采用电教手段，把线段图活灵再显，使学生清楚地从图上看到已、未知数量关系、量率对应关系等，从而获取新的信息和解题线索，找到突破口，化难为易。教育心......
[期刊论文] 作者：齐书敏,,
来源：数学学习与研究 年份：2012
正我们要使学生的生活中不单单只有学习,还要使学习富有成效,那就需要给学生自由时间.也就是说,要创设良好的环境,使学生思维敏捷活跃,发挥学生的主体性作用,才能取得良好的...
[期刊论文] 作者：齐书敏,
来源：教书育人·教师新概念 年份：2012
著名科学家杨振宁博士曾经作过这样的对比调查：中国留学生在美国学习时，成绩比美国学生好得多，然而，十年后的科研成果却比美国学生少得多。追其根源在于中国的基础教育只注重解答问题，而忽视了培养学生发现问题、提出问题并进行独立思考的能力。 发现问题，提出问题......
[期刊论文] 作者：齐书敏,,
来源：数学大世界(教师适用) 年份：2012
在应用题教学中,重视编题的训练,可以进一步加深学生对四则运算意义的理解,帮助学生更好地掌握各类应用题的结构特征和数量关系,使学生在理解题时思路清晰,判断准确,叙述周密...
[期刊论文] 作者：齐书敏,,
来源：小学时代(教师) 年份：2012
杨振宁博士曾经做过这样的对比调查,中国留学生在美国学习时,成绩比美国学生好得多,然而,十年后的科研成果却比美国学生少得多。什么原因造成这种差距呢?杨振宁认为,主要是美...
[期刊论文] 作者：齐书敏,
来源：读写算 年份：2012
学生是学习的主人，学生是主动的学习，还是被动的学习，这是区分现代教学和传统教学的重要标准。教师的责任在于为学生提供各种学习条件，给予点拨、激励，唤起他们发自内心的学习愿望，使他们从“要我学”的被动状态变到“我要学”的主动状态，让他们以最佳的学习心理去获取......
[期刊论文] 作者：齐书敏,,
来源：小学时代(教育研究) 年份：2013
在小学数学课堂教学中,通过培养兴趣、设计问题、质疑问难、感受参与快乐等方式,多方引导学生积极参与教学过程,可以促进学生学习动机、兴趣的提高,使学生主动展开思考和判断...
[期刊论文] 作者：齐书敏,,
来源：小学时代(教育研究) 年份：2013
让学生“说”是数学课堂教学中必不可少的一种教学形式。学生说得对与错要看教师引导是否到位;学生说得是否有条理,逻辑合理,语言规范,主要看教师平时训练如何。教学中教师能...
[期刊论文] 作者：齐书敏,,
来源：经营者 年份：2020
行政事业单位内部控制制度是单位内部建立的使各项业务活动相互联系、相互制约的各项措施、方法和规程.近年来,伴随着经济的高速发展,我国行政事业单位的内控水平也得到了很...
[期刊论文] 作者：齐书敏,
来源：中国教育发展研究 年份：2009
摘要 小学生的心理障碍问题经常被教师所忽略。笔者对小学生心理障碍形成的原因进行了探讨，并提出了化解问题的方法。 关键词 心理障碍 小学生 教育 现代生活节奏飞快，竞争激烈，来自各方的压力沉重，以及荣辱沉浮等各种诱惑与冲击，是造成现代人心理障碍......
[期刊论文] 作者：齐书敏,
来源：数学学习与研究 年份：2012
我们要使学生的生活中不单单只有学习，还要使学习富有成效，那就需要给学生自由时间. 也就是说，要创设良好的环境，使学生思维敏捷活跃，发挥学生的主体性作用，才能取得良好的教学效果. 通过同样类型的两节数学应用题课的教学，我对这些话有了更深刻的理解. 在上一节“......
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