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[期刊论文] 作者：龚为銮,
来源：教师·下 年份：2014
摘 要：学生英语学习能力各异是教师制订层次性和多样化教学策略的必然需要，也是优化教学过程和方法的基础条件。围绕学生的英语学习差异制订多元化教学模式，有利于学生的全面发展和提高课程教学有效性。探讨差异化教学模式运用有利于学生开阔知识视野和思维，激发学......
[期刊论文] 作者：龚为銮,
来源：语数外学习·中旬 年份：2014
在英语教学中活用教材资源，鼓励学生在接近真实的语言学习情境中自由表达和主动探究，能更好地丰富学生的思维感知，使他们获取英语知识、提高语言表达技能。通过剧情展现优化教学过程，一方面能体现学生的主观能动性，激活他们的学习认知潜能和激情；另一方面，能使得学生在......
[期刊论文] 作者：龚为銮,,
来源：中学课程辅导（教学研究） 年份：2013
有效教学是一种理念、一种动态的过程、一种注重全面发展的结果.在实际教学中,只要学生没有取得“预期的、应有的进步和发展”,就不能称之为有效教学....
[期刊论文] 作者：龚为銮,,
来源：英语画刊(高级版) 年份：2015
本文就学生英语学习心理需求、差异发展以及表达认知需要,阐述情境化课堂创设的重要价值和意义。情境化课堂创设能在体现学生英语学习主体能动发展需要的前提下,更好优化教学...
[期刊论文] 作者：龚为銮,
来源：中学课程辅导·教学研究 年份：2013
摘要：有效教学是一种理念、一种动态的过程、一种注重全面发展的结果。在实际教学中，只要学生没有取得“预期的、应有的进步和发展”，就不能称之为有效教学。 关键词：有效教学；创新；兴趣 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）21-0040 所谓“......
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