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“读·思·达”教学法相关论文

指向史料实证素养培养的高中历史课堂学习评价实践研究——基于“读·思·达”教学法视域

教是为了更好的学，教学的最终目的是要落在“学”身上，故对课堂学习效果的评价至关重要。在“读·思·达”教学法视域下，高中历史课堂......

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史料实证课堂学习评价 “读·思·达”教学法

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