一字多音相关论文
【教学年级】五年级【教学内容】1、听:《阿里山的姑娘》:2、唱:《我的祖家是歌乡》;3、动:为歌曲加入声势、舞蹈等综合性的表演。......
这是一首赞美家乡的儿童抒情歌曲,它以朴实无华的语言描绘了山里清澈的泉水、丰硕的果实、肥沃的田地、美好的家园,抒发了山里的孩......
课题：《采茶舞曲》 年级：四年级 存在问题： 小学中高年级的学唱歌曲中“一字多音”非常普遍，但其节奏、音准学生存在着很大的......
《昆山双绝》是校本课程高年级教材中的一课,是作曲家根据昆曲曲调创作的一首昆歌。歌曲具有旋律委婉、速度悠缓、一字多音的特点,......
黄侃先生《声韵略说》主张研究古音要从文献中寻找各类线索,一字或有数音。这对当前的上古音研究具有指导意义。汉字不是表音文字,......
用水族古文字著编的水书典籍基础读本,十二地支一字多音现象十分奇特,有的一字多达8种读音,既方便编著民歌体诵读本水书提供了广泛......
<正>【教学内容】山教版二年级下册第一单元《郊游》【教学目标】1、学生能用欢快、活泼的情绪,有感情地、自信地演唱歌曲。2、认......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
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<正>上期我们介绍了有关圣乐指挥的“点”、“线”、“面”的理论知识,这期我们要介绍怎样学习圣乐指挥“点”、“线”、“面”的......
教学年级小学四年级课型欣赏及编创综合课设计思路《音乐课程标准》指出：“3—6年级的学生能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现......
<正>（七）滑音技巧的运用与训练 滑音技巧也是一种色彩技巧,虽不常见,但它的艺术感染力很强。滑音有上滑音、下滑音、波滑音和直音下......
《诗经》通韵合韵说疑释周长楫前人研究的结论认为《诗经》除个别篇章外，多数诗章是押韵的。《诗经》押韵的方式和所用的韵部，历来学......
歌唱教学在小学音乐课堂中占据最大的比例。在一节歌唱课中,仅带领学生把一首歌唱会是远远不够的,教师有义务引导学生把歌唱好,并......
<正>教学内容:古诗乐《黄鹤楼》(选自古诗乐教材《中国唱诗班》)年级:四年级教材分析:歌曲《黄鹤楼》是根据唐代诗人崔颢的诗作《......
北京、香港、台湾口语里的同形词比较朱永锴同形词是各种语言普遍存在的现象，主要是指字形相同而实际上作为不同的词来运用的一组词......
近日，作为一个普通读者怀着兴奋的心惊，翻阅了李行健先生主编的《现代汉语规范字典》(以下简称《规范》），感到它在“规范”二字上确实......
段玉裁《古十七部谐声表》(以下简称《谐声表》或《表》)与《说文解字注》(以下简称《段注》或《注》)中古音标注不一致的声符共计......
从汉语多音字的现状看多音字的整理刘松汉多音字是一个汉字有几个读音。多音字的存在是方块汉字带来的结果。我国曾于１９５７年至１９６３年分三次......
<正>【设计思路】一、教材分析:1、江苏民歌《茉莉花》是我国广为流传的一首民歌,是作者在"鲜花调"的基础上加工整理而成。为2/4拍......
<正> 旋律与歌词的有机结合就形成了歌曲,歌词中的某一字在旋律中的设置位置可称作字位。有时字位排列密集,一个字由一个乐音演唱,......
<正>【教学素材】粤语童谣《月光光照地堂》,花城版《音乐》五年级上册《鸿雁》,C调各基本音级(音域a-d~2),节奏,2/4、4/4拍。【设......
<正> 近几年来,汉字简化的功过,成了不少人的话题。这个问题只有在多方面的、深入的调查研究工作的基础上,才能得到比较科学的结论......
临高语汉语借词的多音现象除历史层次不同外,还有来自汉语不同方言等因素。文章将新老借词读法与字音在中古汉语音系中的地位加以......
<正> 考测点导航1.汉语的音、形、义是密不可分的。2.字形不同,读音不同,意义不同;字形相同,读音相异,意义不同,即一字多音多义。3......
<正> 本文所说的异读,指的是一字多音现象。汉字用于记录汉语的音和义,可以表示语言的一个词,可以表示一个语素,也可以仅仅记录一......
<正>教学年级:四年级教学课时:一课时教学目标:1、能有表情地演唱歌曲《小溪流水响叮咚》,初步掌握连音、跳音的唱法。2、能主动参......
【正】 汉语的上古阶段(这是一个模糊说法,本文所指大体表示战国以前),曾经具有复辅音声母,作为一个假设,自从十九世纪英国人Edkin......
交音别义、交音造词是上古汉语词汇的突出特点．汉字的形、音、义三要素在发展过程中呈现出密切而复杂的关系，读音、字形是表示词语意......
普通话中一字多音现象较为普遍,也较为复杂。我们理当以辩证唯物主义的观点来对待普通话语音,完全可以打破成规,将某些不影响意义......
