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本案例主要通过对《选读》教学中《高祖本纪》和《刺客列传》两堂课教学设计和课堂教学的反思研究,探究激发学生兴趣、打造高效而......
司马迁生于西汉初期黄老之学向独尊儒术之过渡阶段,成年又求学于儒道大家,故而深谙儒道精髓。但太史公遭受宫刑之后,必是寻求慰藉......
<正>人物肖像描写的角度,有人说:互见法最高明。笔者在教学《林黛玉进贾府》一文时,特意引导学生对宝黛初会的互现法描写进行了探......
互见法源于《史记》,是指一方面在《史记》本传中塑造了具有鲜明性格特征的传主形象,另一方面从《史记》的全书来看,人物的性格则......
