地理课堂提问相关论文
课堂提问是最常见的教学行为之一,也是教师向学生传递教学信息、反馈教学效果的主要渠道。《普通高中地理课程标准（2017版）》中明确......
摘 要：笔者认为提高课堂教学效率可以从以下三个环节入手：1．创设情境导学，激发学生学习兴趣；2．优化课堂提问，培养学生思维能力；3．活用课堂演......
在新课程背景下，课堂提问是提高地堂效率，实现高效地理课堂的一项非常重要的，也是一种重要的教学手段。然而长期以来，部分地理教师对课......
课堂提问是一门艺术，在课堂上开展有效的提问活动，能够促进学生的思考，对于知识有着更深的理解，同时也培养了学生自主探究的能力。在地......
高中地理课堂提问是落实地理新课程改革的重要途径,对于学生地理思维发展、问题解决能力的提升具有较大的促进作用,但在教学实践中......
在高中地理课堂教学中,提问是永恒的话题。提问的方式和角度影响学生的学习方式,亦影响课堂学习效果。当前,课堂教学中仍然存在“......
以综合思维培养为落脚点,采用案例研究法,从国家教育资源公共服务平台选取两个"工业的区位选择"课例,从综合思维的地理要素综合、......
分层教学是使不同层次的学生在知识、智力、能力等各个方面的优势都能得到充分发展,从而全面提高教育教学质量的一种教学策略。本......
随着《普通高中地理课程标准(2017版)》的推出,地理学科的重点逐渐向综合思维、地理实践力、区域认知和人地协调观过渡。除此之外,......
新课程标准要求地理教师创设良好的学习氛围,激励学生自主学习,满足学生学习需要,培养学生情感、态度、价值观。课堂提问是教学过......
通过"多元交互式"课堂观察平台对高中地理课堂提问行为进行分析,采用同课异构的模式对不同水平教师的课堂提问行为进行比较。主要......
采取随机抽样法，通过对安徽省的57名高中地理教师以及宣城市泾县和郎溪县的173名高中生进行问卷调查，了解其对课堂提问有效性的认识......
