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在音乐教育中,音乐教师是审美的重要施行者,音乐作品是重要媒介,可以熏染、陶冶、塑造他人的心灵。那么,如何从审美的角度调动学......
这是一个相当复杂、繁难而多义的创作审美心理学问题。就人类思维心理中的诸矛盾而言,人们不但对其概念的表述不同,而且对内涵的......
目前,文学和美学研究工作者普遍感到,对创作心理的研究正面临着困境。如何在现有的基础上继续进行更深入的研究?如何使对这一问题......
庄子的《庖丁解牛》(《庄子.养生主》)只有几百个字,但却包含深刻的哲学道理与处事之道。本文从庄子的《庖丁解牛》的寓言中看“道......
文学作品是客观社会生活在作者头脑中能动的反映,是心理过程的产物。那么,客观社会生活转化为文学作品时,创作主体心理过程的主导......
【正】 对于作为欣赏者的审美主体来说,文学欣赏是审美感知、情感、想象、直觉、思维等多种审美心理功能相互结合、共同作用、协调......
朗读存在着外显形式与内隐机制,要辨析朗读中"声"与"音"在表情达意中的作用与关系。"有感情地朗读"有追求朗读情感化、情绪化的倾......
