已有经验相关论文
学生的已有经验是课堂教学的重要参考，也决定了一节课的教学是否具有确切性与实效性.本文展示从温习知识经验、生成活动经验、运用......
自课程游戏化推进以来，很多幼儿园都在进行积极尝试和探索，将关注点从教师教学的学业知识和技能转到强调幼儿的发展和经验建构，凸显课......
摘要：立足学生一道“找规律”问题的正确解答，展开深层次的对话，并运用SOLO分类理论分析对话中的学习成果，以了解学生的思维水平发展情......
磨课,是教师专业成长道路上不可或缺的部分,更是教师专业水平提升的快车道。课越磨,教师就越“懂”学生,学生就学得越轻松;课越磨,......
叶圣陶说过“教,是为了不教”,教师的教学活动应当启发、引导、培养能力。学生具备一定的能力基础,那么应该从哪里教起,又应该用何......
著名教育家陈鹤琴先生说过:“大自然是我们的知识宝库,是我们的活教材、活教师,我们应该向它请教,向它探讨。”幼儿园养殖活动就是......
每个孩子都是一颗花的种子,只不过每个人的花期不同。让我们细心地呵护这些种子,慢慢地看着他们发芽长大。相信孩子,静等花开!——......
证据驱动的小学科学重要概念教学SKC模型倡议围绕18个重要概念,联系学生实际,依据学生已知及学生在课堂上的学习生成开展教学。教......
摘 要：班本化种植活动是教师在关注班级幼儿已有科学经验的视角下展开的，幼儿在一次次的班本化种植活动中通过直接感知、实际操作、......
(一)找到内在关联把整个教学长段分为“教”与“用”两段,在备课时教师就要抓住“内在关联”。此时,教师的首要任务就是自己去发现......
笔者认为,借助课堂前测,将有助于更加准确地把握学情,从而精准地开展课堂教学。下面,笔者结合人教版三年级上册“认识几分之一”的......
淡化认知目标,重视幼儿的活动体验和情感启蒙,爱国主义的概念比较复杂,带有一定抽象性。幼儿阶段的爱国主义教育应当考虑幼儿的年......
图标是介于实物图像和抽象符号之间，用以代表事物的图形、标志、符号。在幼儿园教育教学中，图标一般是由教师、幼儿或师幼共同制作或......
生态数学课堂重视唤醒学生经验,激活学生思维,提高学生的学习内驱力和对数学知识的理解力。笔者尝试在生态理念的指导下开展“备学......
一、昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路大学时,去参观一所以区域材料投放出名的幼儿园。过后,大家都在盛赞材料的提供怎样实现教......
生活即课堂。道德与法治课尊重每个学生已有的生活经验，在体验活动中联结学生已有经验，同时进行加工和提升，让课程与学生生活发生联系......
提高课堂教学的有效性,必须建立在充分了解学生认知发展水平和已有经验的基础之上,这已成为共识。数学教师唯有从学生的认知发展水......
科学源于生活，用于生活，科学教育必须咬住生活不放松，让生活成为探究科学的根基和摇篮，让科学成为解决生活问题的学科，使科学教育的......
教育科学研究表明,学生在学习物理学课程之前,头脑里并非是一片空白.学生通过日常生活的各种渠道和自身的实践,对客观世界中的各种......
本文探讨的是在教学实践中探索怎样从学生的视角出发,进行“有过程”的教学。强调学生是课堂学习的主人,在课堂教学中要从学生的已......
一直以来,我们总习惯于按照以往对儿童的经验了解或者对自己对于某个事物、事件等的了解程度来预设课程并就此坚定执行。但事实上,......
本文阐述了小学数学教师课堂教学中应具备的采取多种方式引导学生自主学习,培养学生良好的学习习惯,激发学生兴趣,培养学生能力的......
【摘要】小学数学课堂教学应该追求：简约、扎实、高效。全面了解学生的知识基础和生活经验，学生的学习过程以及教师的指导切入点都建......
本研究考察了迁移意识提示对已有数学经验水平不同的学习者整合性的排列组合与概率问题解决的影响。结果表明：迁移意识提示对整合性......
美术欣赏是运用自己的视觉感知、已有经验和文化知识,对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断,从中获得审美享受,并理解美术......
“采集生成法”，即引导学生把已有经验与新的道德生活情境有机结合，创造性地生成自己的学习过程。在这一学习过程中，学生先在教师的指......
当园本教研进行到一定程度，教师们“乐于主动思考、探究和尝试，不盲目崇拜权威，不拘泥于已有经验，能大胆质疑”的时候，如何引领教师向更......
目标： 1．在玩玩记记中感知5的分合方法。 2．体验运用已有经验解决问题的乐趣。 准备： 1．气球若干，画有气球图案......
设计意图: 前一段时间,广告上不断在介绍一种新型的电子宠物“拓麻歌子”,班上的孩子们几乎每人都买了一个教师发现孩子们围绕......
美国各个阶段的教育都十分重视一个发展阶段与另一个发展阶段的自然衔接(Transition),每个衔接期都会有针对性地开展一些适应性的......
幼儿园教学应尊重幼儿的发展水平、已有经验和需要,已成为广大幼儿园教师的共识。然而,在实际教学活动中,有多少教师真正做到了呢?......
设计意图:我园附近的公园里新建了一个水族馆,珍珠鱼、七彩神仙鱼、斗鱼等水中精灵给幼儿带来了视觉享受,孩子们深深地被它们多种......
材料对教育活动的效果和幼儿的发展都具有至关重要的作用。教师在为大班幼儿设计和准备活动材料时应充分考虑他们的学习特点和认知......
幼儿园教学活动中的问题设计是指教师依据具体的教学活动目标,围绕以幼儿发展为本的核心理念,针对不同知识的特点、幼儿的认知水平......
原方案从幼儿已有经验出发开展防火自救教育活动，增强幼儿的安全意识，提高幼儿的自我保护能力，值得肯定。但仔细阅读原方案，发现还存在......
设计意图： 首先，选择“一串花”进行欣赏和创作，符合小班幼儿的年龄特点，幼儿可在欣赏、表现（散点绘画）单个花朵外形的基础上，尝试在花......
设计意图： 在秋冬季节，我们根据幼儿园内的资源，选择具有典型落叶树特征的银杏树开展观察落叶的活动，重点培养幼儿的观察、记录能力......
设计意图： 《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现......
设计意图： 歌曲《母鸡孵蛋》共四段，旋律重复，歌词有趣。幼儿在倾听、演唱时会对鸡蛋数量的变化充满好奇和期待，而这份好奇和期待又......
数学综合实践课是一种新型的课程形态,是学生运用已有的直接经验,在身临其境的体验活动中去实践、探索、体验、交流、反思、创造,......
《科学课程标准》指出:“学生是科学学习的主体.学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与和......
