"物理性污染控制工程"是环境工程专业的核心课程。针对专业核心课程的一般特点,物理性污染控制课程内容覆盖面大、学生基础薄弱......

本文提出一种基于翻转课堂的《物理性污染控制》新型教学模式,与传统教学模式下的《物理性污染控制》课程相比,更加注重“课前”预......

物理性污染控制是环境工程专业本科阶段的主干课程,具有较强的专业理论性和工程实践性。结合我校环境工程专业工程教育认证经验,我......

为了更好地完善课程考核,文章以物理性污染控制课程为例,首先设置了基于专业能力的课程目标,然后构建了基于专业能力的课程多元化......

物理性污染控制课程是环境工程专业的主干课程，具有实践性较强、知识点联系松散等特点，为提高教学质量，文章结合多年教学经历，从教学内......

摘要：教学方法改革是“卓越工程师”培养目标实施的主要方式，结合《物理性污染控制》课程特点，紧密结合“卓越工程师”培养目标对该课......

《物理性污染控制》是门知识点较散、计算性较强的课程。探索集知识性、趣味性、价值性于一体的教学模式是授课教师应悉心研究的一......

近年来,PBL(Problem-Based Learning)和TBL(Team-Based Learning)教学法受到广泛关注。物理性污染控制课程是环境工程专业主干课程......

《物理性污染控制》是环境工程专业的主要专业课,为了提高教学效果,增强学生工程实践创新能力,对该课程进行了考试方法改革,本文对......

“物理性污染控制”课程存在知识体系繁杂、内容广泛、实践性强，但理论课时短的问题。通过对课程进行改革，科学设计课程教学内容，合理......

随着环境物理学的不断发展,"物理性污染控制"课程也从无到有逐渐成为环境工程专业的一门重要专业课。贵州理工学院环境工程专业作......